每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
六年级英语听力训练 六年级英语不好怎么补救篇一
执教者：周宁桑
时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、学生的基本情况 每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的班级进行教学设计：有的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而有的的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
二、采取的具体措施
1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。
4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。
5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。
6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。
三、教学方面
1、教学工作，本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。
2、学困生转化工作，学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。
3、其他工作，在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。
总之，这一学期经过自己的努力，取得了一定的成绩。成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我会在以后努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。
2018年12月
六年级英语听力训练 六年级英语不好怎么补救篇二
龙坡小学六年级英语肖玉婷
本学期是我担任小学四年级和六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于个别学生成绩不理想。
总之，本人缺少小学英语教学经验，对学生的实际学习情况并不十分解，使学生本学期成绩差距很大，参差不齐。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。
六年级英语听力训练 六年级英语不好怎么补救篇三
英语六年级教学计划
陈美琴
一、指导思想
根据新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。本教材提倡“情景式”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、总的教学要求
（一）、知识目标
1.掌握每个单元的词汇和句型。
2.能实用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4.培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。5.养成听英语，读英语，说英语的习惯，认真模仿语音，语调，以逐步培养语感。6.能根据要求和情境运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
（二）、情感目标
1.培养浓厚的学习兴趣。2.培养良好的学习习惯。3.培养同学间的协作精神和环保意识。
三、教材分析
unit1 the lion and the mouse 本单元是新学期开始的第一单元，也是一个典型的故事教学单元。本单元讲述的是一只老鼠如何帮助狮子脱离险境，最后两者变成好朋友的故事。通过讲述这个故事展开话题，并且引出本单元所要解决的副词用法的重点教学内容。本单元的故事教学，能够极大地吸引学生的学习兴趣，取材巧妙，寓意深刻，语言的交际性和运用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮忙和指导作用。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词large, strong, quietly, loudly, sharp, weak。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型the lion asked mouse said happily„ 3.语法:能初步感知副词在句子中的作用及形容词变为副词的一般规则 4.语音:体会语音语调在句子中的变化。5.文化渗透:能够初步了解不同国家的儿童文学作品。unit 2 good habits 本单元以讲述两位同学的生活习惯为主线，以记叙文的形式分别记录了两位同学的好习惯和坏习惯。每位同学在生活中都会有一些好的习惯或者或多或少地存在着一些坏的习惯。因此，本单元安排的教学情境比较贴近学生的实际生活，语言的表述性较强。此外，在本单元的教学中，还多次出现了诸如sometimes, often, usually, never等表示频率的频度副词的用法。这对于学生讲述一件事情的发生次序及说明所做事情的频率有一定的帮助和指导意义，也有利于提高学生的英语表达能力。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词child , habit , never , late , f finish ,tidy，fast。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型he/she gets up/goes to school in the /she never goes to bed iate.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语we walk fast in the gets up early in the never goes to bed late.4.语音:了解字母组合or在单词中的读音。5.歌谣:能诵读歌谣this is the 3 a healthy diet 本单元是以讨论健康饮食为主题的语篇教学。本单元的教学主题十分贴近学生的日常生活，能够为学生的日常口语交际提供强大的语言支持。语言的交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组healthy , diet , a little , a few ,need。2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型he/she has a lot of /some noodles//she eats a few eggs/a little rice.3.语法:进一步区分可数名词和不可数名词的区别。4.语音:字母ou在单词中的读音。
5.文化渗透:能够初步了解中西方国家的饮食差异。unit 4 road safety 本单元的学习内容是谈论道路安全，从而学会正确使用来表述安全规则及提醒对方。1.词汇:能听懂、会说、会认读、会写说、会认读、会写road, must, safe, follow, light.能听懂、会说、会认读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule，stay。2.句型:能听懂、会说、会认读、会运用you must„ you must not„ 3.语音:英语句子的重读。
4.语法:情态动词must和mustn't的用法;must和can的区别。5.写作:使用情态动词来表述安全规则。unit 5 a party 本单元主要围绕“聚会”这个话题展开各项活动，学生初次接触一般将来时态，重点学习句型what are you/we八hey going to do? i am/we/they are going to„what is he/she going to dog he/she is going to„及其一及其一般疑问句及肯否定回答are you/we/they going to„?yes，iam/we/they he/she going to„?no, he/she isn't.本单元安排的话题学生较感兴趣，语言的交际性强，有利于学生的学习。i.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组clown, balloon, appear, begin，children's day，put on。2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型what are you/we八hey going to do? i am/we/they are going to„what is he/she going to dog he/she is going to„ are you/we/they going to„?yes，iam/we/they he/she going to„?no, he/she isn't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语let's have some fun!let’s put on a play.及what about„? 4.语音:了解字母组合ow在单词中的读音。unit6 an interesting country 本单元主要围绕“有趣的国家”这个话题展开各项活动，学生学习时态的另一种表达方法，重点学习句型i/you/we/they/he/she will„本单元安排得的教学题材有关大洋洲的澳大利
亚，学生对于另一个国度的文北等很感兴趣，本篇课文语言交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
1.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组country, learn, about, magazine，kangaroo，koala，lover，exciting，sydney，welcome, visitor, london, oxford，like，big ben，london eye，tower bridge, next week, find out, australian football。
2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型i/you/we/they/he/she will„
3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语what will you do? will you cook fish for me? 4.语音:了解字母组合air在单词中的读音。unit7 summer holiday plans 本单元主要围绕“暑假计划，这个话题展开各项活动，通过mike, yang ling以及liu tao, su hai之间一段有关假期计划的对话，重点学习句望will you/they/he/she„?及其肯定和否定回答yes, i/they ，he/she won’t..本单元安排的教学题材贴近学生的实际情况，计划即将到来的署假生活，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。i.词汇:能听懂、会说、会读和会拼写单词及词组will, stay，sound, disneyland, taipei，travel，traveler，ocean park，summer holiday，go back to，how long, travel around the world.2.句型:能听得懂、会说、会读和会写句型will you/they/he/she„?及其肯否定回答yes, i/they , he/she won't.3.日常交际用语:能听懂、会说日常交际用语where will you go for the summer holiday? when will we go? how long will he stay there? what will she do there? i/we/he/she will„ 4.语音:了解字母组合oy在单词中的读音。unit 8 our dreams 本单元是六年级下册的最后一个单元，本学期又是小学生活的最后一个学期，因此让学生展望未来，谈谈自己的理想，以及如何为实现自己的理想而努力学习。通过学习句型what do you want to be in the future? i want to be„来谈一谈自己的远大理想。1.词汇:能听懂、会说、会读care about, astronaut, spaceship, moon, football player, world cup, dancer, pianist, come true, brave, paint。能听懂、会说、会读、会写dream, future, take care of, scientist, artist.2.句型:能听懂、会说、会读、会写what do you want to be in the future? i want to be„ 3.语音:能掌握word linking(连读和失去爆破)的朗读技巧。4.歌曲:能唱i'm a little teacher.5。写作:能用一般将来时谈论自己的理想。
四、学情分析
通过一个多学期的教学，对学生已有基本了解。班级大部分学生学习习惯较好，但部分学生出现了不好的学习习惯，有少数学生也由于遇到困难，学习兴趣不浓，作业完成不够理想。这个学期在教学中以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务型教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
五、提高教学质量的措施
1.深钻新教材，以及教材的内在联系，六年级作为新教材，一定要熟透教材，明确目标，认真备好每节课。
2.充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学习氛围。
3.让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。4.尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。
5、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
6、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
7、初步渗透任务型教学的教学理念。
8、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。附 : 教学进度表
第1——2周 : unit1 the lion and the mouse 第 3——4周 :unit2 good habits 第5——6周 :unit3 a healthy diet 第7——8周 :unit4 road safety 第9周 : 期中考试 第10——11周 : unit5 a party 第12——13周 :unit6 an interesting country 第14——15周 : unit7 summer holiday plans 第16——17周 :uuit 8 our dreams 第18周： 期末复习
六年级英语听力训练 六年级英语不好怎么补救篇四
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六年级英语
教学反思：
总课时12 课题：lesson4 what will you you grow up? 教学内容：let’s learn 和let’s sing 教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。
教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相关的句式。教学方法：听、说、演、讲授法 教学用具：录音机、卡片 教学过程：
1、复习上节let's talk 部分
2、学习let’s learn 教师与几名同学进行对话导入let’s learn: what will you do when you grow up? i will be a worker/a nurse/ a teacher/ a doctor/ a driver
3、操练： 出示卡片
a 听录音
b 同座对话
c 指名表演
4、讲授：
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（1）
一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。
（2）
复习一般将来时句子的构成：will+动词原形
（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow , the next day ,(week year), the day after tomorrow 等。
（4）一般将来时的否定形式，在will后加not。
（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用yes 或no（如yes,i will / no, i won’t）
(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+will+动词原形（+其他成分）。
5、学习let’s sing 教唱、歌曲 “morning comes early” 听录音，教师逐句教唱。
6、效果检测：
what will you do when you grow up? i will_____a worker.7、布置作业：
抄写let’s learn 两遍。教学反思
总课时：13
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课题： will you do tomorrow? 教学内容：学习第5课词汇 教学目标：
1、date、keep 能听懂、会说、会认、会拼写；
2、march、join、important、air、without、life、protect、country、do one’s best 能听懂、会说、会认；
3、flow、sandstorm、rose、willow、pine 能听懂、会说。重、难点：
重：date、keep 要求四会； 难：or读[..:]，ee读[i:]。易混点：
air—hair 教法：
复习导入及游戏识记单词。教具：
录音机、磁带、单词卡片。教学过程：（1）复习检查：
a、复习第四课学过的单词；
b、复习第四课所学的语言结构、交际用语。（2）导入新课：
a、学习本课12个单词及1个词组
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1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍； 2）、教师领读几遍；
3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；
4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍； 5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。b、操练（按各类词的不同要求）： 1）、同桌互读互背；
2）、出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文； 3）、让学生看英文说中文。c、学习单词拼读规划： 1）、or读[.:]；
让学生找出本课出现的两个单词，并举出一些类似的词，让学生识记。2）、ee读[i:]，方法同上； 3）、反馈：
听写单词：date、keep。布置作业：默写本课单词 板书设计
lesson5 what will you do tomorrow？ or [.:] important ee [i:] keep
教学反思：
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总课时：14 课题： will you do tomorrow? 教学内容：let’s learn和let’s talk 教学目标：
1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；
2、能用let’s talk中的交际用语进行会话。重、难点： 重点：目标1； 难点：序数词的读法。易混点：
what ’s the date tomorrow? what is tomorrow ’s date? 教法： 角色表演法 教具： 录音机、磁带。教学过程：（1）复习检查：
复习本课所学的15个单词。（2）导入新课，学习let’s learn
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a、学习rose，willow，pine三个生词。b、师自问自答读let’s learn中的例句。
（讲出what ’s the date tomorrow?和what is tomorrow ’s date?都是提问日期的特殊疑问句，答语是it’s„„）师领读，生跟读三遍。（3）操练let’s learn。
a、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。
b、生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。
c、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。d、同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。（4）学习let’s talk。a、导入对话：
师用表演法同时扮演lulu 和tom两个角色，可先站在左边扮演lulu问tom，“what is tomorrow ’s date?”再转到右边扮演tom说，“it’s march 12 th, tree plating day.”其余依次类推，直到把整段话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。b、操练：
师先领读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。指名两个学生表演对话内容，师注意发现问题并纠正。学生俩俩一组进行角色替换表演，直到熟练为止。
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（5）反馈： 补全对话：
what is
date tomorrow? it’s march 12th，tree
day。what
you do? i’ll
trees。
you like to join
? i’d like。
布置作业：做练习册中的练习四、六。板书设计
lesson5 what will you do tomorrow? what’s the date tomorrow? tt’s……
what will you do? tt’s march 12th，tree planting day。i will plant trees。教学反思
总课时15 课题：lesson5 what will you do tomorrow? 教学内容：read，a puzzle
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教学目标：
1、能理解故事大意，能读熟练。
2、能回答与课文内容有关的问题。
3、增强学生保护树木，保护自然的意识。重难点：
重点：本课出现的短语。难点：复述课文。易混点
cut down—sit down 教法：
简笔画法、表演法 教具：
录音机、磁带、卡片 教学过程：（1）复习检查： a、复习单词
b、复习对话：叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。（2）导入对话： a、学习词组： flow away 流失 blow up 吹起，刮起
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do one’s best 尽最大努力
cut down 砍断（与sit down 进行区分）师讲解后领读，让学生看英文说出中文意思。
b、导入：教师采用简笔画的方法导入。先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。（3）操练：
教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。学生自读一遍课文。在学生对课文内容熟悉之后，进行反馈练习，让学生回答与课文有关的问题。
1、when is tree planting day?
2、what are the people doing on the hill?
3、are plants very important to people?
4、can plants make food for us?
5、can we live without plants?
6、what can make the air clean?
7、what can keep the water from flowing away?（4）做a puzzle，其中有些单词以前没学过，教师可先领学生学习一下这些单词，然后再进行单词游戏。
布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六。板书设计（简笔画）教学反思。
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总课时：16 课题：lesson 6 revision 教学内容： 课本26—29页内容 教学目标：
1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。
2、提高学生的理解能力和阅读能力。
3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。
4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。教学重点：
句型结构的理解掌握。教学难点：
句型结构的替换练习。+ 教学方法：
听、说、读、练相结合，教师做好课文的引导理解，学生动脑、动口、动手进行口语交际练习。教具准备：
单词卡片、录音机、教学图片、小黑板 教学过程：
（一）复习导入：
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1、单词卡片出示：抢答。
日子 三月 加入 空气 没有 保持 保护 国家 生命 重要的 流动
2、听录音，拼读本课单词。（单词略）
（二）自学释疑：
1、先放录音，让学生初步感知课文内容。
2、教师引导学生根据重点词和图片理解课文大意，出示教学图片，提高学生的学习兴趣，在理解课文内容的同时，掌握一些基础知识。
3、复听课文，进一步熟悉掌握课文内容。
4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。①
my parents and i are going to take a trip around the word.②
we’re going to stay in three days.③
then we’ll go to rome,the capital of italy.④
russia is the largest country in the world.⑤
china in one of the largest countries in the world.⑥
we’re going to climb the great wall in beijing.⑦
i’ll get ready for the new term.重点词组：
the big ben
the eiffel tower
the colosseum st?basil’s cathedral
the capitol
toronto
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(三)操练：
①
分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。
②
分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。
（四）效果检测：
5、单词测查，出现单词卡片，根据英语单词说出中文意思。
holiday trip capital
france rome italy russia sure moscow sydney term.6、课文阅读检测：
学生齐读课文，再指名读，教师及时纠正错误，对读的好的学生及时给以表扬。
（五）作业设计
①
练习册第六课上的习题 ②
课文中的重点句子。
（六）教学反思
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六年级英语听力训练 六年级英语不好怎么补救篇五
英 语 范 文
建议有能力的同学充分发挥自己的水平进行写作，能力有限的的同学可仿照以下例文进行写作。
1、留言条。
mom，i’ve gone to my friend, bob’s ’ll do our homework we are going to the park to play football in the afternoon.i’ll be back at 5:’t ming2、打电话片段。
a: hi！may i speak to tom?
b: hello!this is ’s that?
a: this is bob.i bought a new book yesterday.b: really? what’s its name?
a: harry potter.b: cool.i love ’s my favorite book.a: come to my ’s read it.b: ok！i’m you later.a: see you！
3、写信。
li ming
no.5 shiying street
guta district
jinzhou, china
july 8th , 2009
dear tom,my name is li ming.i’m in class 1, grade 6 of jingsan primary school.i’m are 5 people in my are my father, my mother, my sister, my pet doggy and father is a worker, he likes watching football mother is a teacher, she likes my sister and i are students.i like potter is my favorite about you? write pen-pal,li ming4、关于六一儿童节的日记。
june 1stsunnytoday is children’s day.i went to the zoo with my parents in the morning.i saw many animals in the are tigers, lions, monkeys, giraffes, pandas and so es are the tallest of them, monkeys are the i like pandas best, because pandas are very lovely and they are friendly to the afternoon i ate a lot of delicious i’m very happy.5、用比较级描述你和你的伙伴。（参见书上p7—5）
my friend and i
my name is li gang is my best are both 12 years liu gang is taller
than me.i am thinner than gang is good at running, he runs faster than me.i am good at english.i speak english better than him.6、书上p24—1。when i grow up …
when i grow up, i’m going to be an engineer.i’m going to build a big house with a garden for my will live mother likes beautiful flowers, so i’m going to plant many beautiful flowers and fruit trees in the father likes travelling, so i’m going to buy a big car and take him to many places.7、回信。
dear li ming，happy to hear from you.i have a great time in china.i usually get up at 7: breakfast, i go to school at 7: begins at 8:00.i have four classes in the morning and two in the class i play games with my mes i go to the library.i get home at 4: i do my homework, then i watch tv.i go to bed at 9: is my wishes!
your pen-pal,tom8、写一封电子邮件。（参见书上p36—1）
收件人（to）：tom@
主题：greeting from li ming!
tom,hi, i’m li is everything? i miss you very much.i learned to send an e-mail on the day i bought a new book, harry ’s are you going to come to my home? we’ll read it together.i believe you’ll like luck!
li ming9、书上p44—10。
my friend
my friend’s name is li ’s 12 years birthday is july 5th, so he likes summer best.i’m his best both like potter is our favorite watches tv every weekend he played basketball with weekend we are going to do it parents are both says he is going to be a teacher like his parents in the future.i hope his dream will come true.10、题例上最后一个日记。
july 8thsunny i got up early last breakfast, i went to my friend, li ming’s did our homework the afternoon, i went to the supermarket to buy something with my were back at about 5:00.i watched tv at home in the evening, then i went to bed at 8:30.
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