在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
40岁男人责任篇一
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教学重点和难点 1、 借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。
2、 通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教具学具 录像
教学过程 （一） 导入揭题。
1、 导入激趣：小朋友，今天我们要和一位名人交朋友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗？他就是——美国的第40任总统里根。（出示里根总统照片）
2、 听记句子，提要求。
里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请仔细听，用心记——试着说一说。（听清了吗？再听一遍。）
3、 交流，揭示中心句。
通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。
（1）、学习生字，培养能力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？
①“责任”正音——注意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，教师适当点评。
②“任”提醒最后一笔是短横，并进行一字开花扩词。
（2）、谁愿意读读这句话，注意：字字——音准，句句——通顺。（开一排小火车读读看。）
（3）、质疑思考：什么叫“过失”？（指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。）
①明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。（分两大组读）
②这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读）
4、 揭示课题：
对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天，我们就一起来学习第48课。（出示课题48、责任） 齐读课题。
（二）学习课文
过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小朋友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后交流）
（一） 学习第一节
1、 出示第一节，谁来读读这句话？
（1）、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。
（2）、“似”什么意思？师引读“球好像”——（指导停顿）
（3）、指名读，你为什么在这里要加快语速读呢？（突出球的力量大，球猛。）
（4）、各种形式练朗读。（指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读）
2、 师生配合读读第一小节。
（二）学习第二节
过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担心，也很害怕。但他还是回到家，——（出示，师引读第二节。）
1、 这里的“板着脸”就是指神情严肃，“沉思”就是在思考，这说明爸爸很认真，很严肃地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。）
2、 这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句）
小结：小朋友可真聪明，同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。
3、 当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么？爸爸又是怎样严肃教育他的？组内两个人一起配合演演，再现当时的情景。（合作交流，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。）
过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子，即使知道自己错了，也不逃避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。
（三）学习第三节
1、 自己再回文读读、找找、划划，他是怎样承担过失的。（交流）
2、出示句子： 从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。
同桌一起读读这两句话，注意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”，交流读）
2、 引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说——（出示图片，生读最后一句话。）
3、 他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任，这是多么不容易啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（交流）
过渡：对，往往有责任心，敢于承担责任的人就会做好每一件事情。
4、 回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——，他当上总统后，回忆这件往事时说——，对，责任也就是指——（通过自己劳动来承担过失）。
过渡：今天老师看到你们聚精会神听讲的样子，相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字音，理解字意，记住这些生字宝宝了。
（7） 巩固字词，总结课文。
1、（出示） suì péi cháng fù bì xū yì
击碎 赔偿 负责 必须 回忆
交流识字方法，交流方式方法要多种多样（换部首，记字音，编歌诀，猜字谜）
2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。
3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真调皮，想请大家玩“芝麻开门”的游戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找，注意看清开门的钥匙哦！（交流）
4、“碎”是我们今天要写的字，笔画很多，你有没有要提醒大家注意的地方？（交流后描一个，写一个。）
5、赛读游戏“琅琅书声”。
6、总结： 对呀，我也觉得只要敢于承认错误，承担过失，这个人就是一个堂堂正正的人，一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜欢的话，送给大家，与同学们一同分享。（读句子）
出示：诚实和勤劳，应该成为你永远的朋友。
7、演示动画，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么？你又会怎样做？回家后仔细想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来交流一下。
教学效果的反馈 教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时，学生通过先前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，展开想象，将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。
本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了更高的要求读出了语气。
40岁男人责任篇二
教学目标：
学会14个字以及新词，认读1个字。了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。
教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学难点：理解小里根父亲的做法。
查阅资料：里根人物简介
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文大意，自学生字和认读字
教学重点：为阅读课文扫清障碍，读准字音，流利、正确。
教学难点：了解课文大意
教学过程：
一、检查预习情况：
1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型
读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。
师指导生字：
字音：即、怯、暂、
字形：怒、恕、努
固执：“执”读轻声
2、练习正确、流利地朗读课文。
二、师生共同介绍里根
三、再读课文：说说课文主要写了什么内容？
1、提示：抓住课文的主要意思或主要情节
2、小组交流
3、小组代表全班交流，师指导
四、作业
正确、流利地朗读课文
第二课时
教学目标：
继续了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。
教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学难点：理解小里根父亲的做法。
教学过程：
一、默读课文，说说小里根的父亲和母亲在这件事上的态度和做法有什么不同？
二、思考讨论：父亲为什么要借钱给儿子，并要儿子自己想办法还钱？
小里根是怎样挣这15美元的？（引导学生思考父亲和里根的内心活动）
读一读、想一想，分组讨论并全班交流
三、 结合课文内容、联系生活实际说说你对责任的理解。
四、 展开合理想象，练习写一段话
1、 提示：小里根、父亲、母亲当时的心情怎样？他们会想些什么？他们的神态怎样？会有什么动作？
2、 先想后说或者表演
3、 开始写
4、 写后默读修改
40岁男人责任篇三
第二课 在承担责任中成长教学案
第二课时 面对责任的选择
（教学案）
目标点击：
1、情感、态度、价值观目标：认清承担责任的重要性和必要性，自觉做一个负责人的公民。
2、能力目标：提高学生的自控能力。
3、知识目标：知道承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。
解读重、难点
“承担责任意味着什么”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。我们只有认清承担的责任利与弊，才会面对责任做出正确的选择。
学法推荐
1、通过身边具体的事例，体会承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。
2、通过正反事例的对比，自己能够做出正确的选择。
学前准备
1、搜集生活中负责任与不负责任产生不同结果的事例。
学习流程
（一）、教师导入：（2分钟）略
（二）、自主构建：（10分钟）
1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。）
2、知识结构整理：
（三）展示交流
1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。（1—2分钟）
2、活学活用：从xx年度感动中国人物中，选择最令你感动的一个人，谈谈你的感悟。（完成后把你的感悟与组内其他成员进行交流、共享。7分钟）
我的选择：
我的感悟：（1）她（他）们付出的代价有：
（2）她（他）们的收获是：
我受到的启发：
（四）重点探究（13分钟）
美文赏析 《生活、感情，我们都抱怨过》
1、人生的旅途中有许多的人，每个人都背负着一个沉重的十字架，在缓慢而艰难地朝着目的地前进。
2、途中，有一个人忽然停了下来。他心想：这个十字架实在是太沉重了，就这样背着它， 得走到何年何月啊？！
3、于是，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一块。
4、我砍我砍我砍砍砍……
5、砍掉之后走起来，的确是轻松了很多，他的步伐也不由得加快了。
6、于是，就这样走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是太重了。
7、为了能够更快更轻松的前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。
8、我再砍砍砍……
9、这样一来，他一下子感到轻松了许多！
10、于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：当其他人都在负重奋力前行时， 他呢，却是边走边轻松地哼着歌呢！
11、走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他……他，该怎么办呢？
12、后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。
13、他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截， 根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！
14、于是，当其他人都在朝着目标继续前进时，他却只能停在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此啊……！
请你品味：（以小组为单位，对学习任务进行探讨、交流，通过小组合作解决疑问。）
（1）对文章中的“十字架”，我的理解是：
（2）“将十字架砍掉一块”意味着什么？会造成什么后果？
（3）生活中，你有没有做过类似的行为？通过本课的学习，你又有何新认识？
（五）巩固提升（5分钟）。用一个精妙的比喻，表达你对责任的理解：
例如：花的责任是散发芬芳，鸟的责任是飞扬歌声，云的责任是播洒甘霖，树的责任是营造绿荫。
责任是蜗牛背上的壳，背着觉着沉，没有却不行。
我的作品：
附：自我评价与反思：
参与题目 自主构建 展示交流
重点探究 巩固提升
参与次数
参与形式
今天的收获
需要改进之处
附页：（一）感动中国人物颁奖词
1、主题词 感恩 自发赴灾区的农民兄弟
事迹： xx年初，特大雪灾袭击了华南地区，没有上级号召，也没有组织要求，13个唐山东八里铺村的农民赶到湖南郴州参与救灾。5•12四川汶川发生特大地震后，这13位农民又来到灾情最重的北川县城，成为最早进入北川的志愿者之一。他们用最原始的方法钢钎撬、徒手刨，不断寻找幸存者。与解放军、武警战士一起，抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。13个人中年龄最大的62岁、最小的19岁，“唐山地震时全国人民给过我们无私的帮助，现在我们有责任回报他们。”
颁奖词：不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
感动中国推选委员推选理由：刘姝威：一方有难，八方支援。正是他们及无数个他们这样的人，在xx年撑起了中国的脊梁。
王振耀：在国家巨大灾难面前，他们以无声有力的行动，宣告了民间志愿救灾时代的来临。
李桂林，男，42岁；陆建芬，女，41岁。
事迹：如果没有去四川省甘洛县乌史大桥乡二坪村小学做“校长”，李桂林夫妻可能继续过着闲适的生活。1990年，决心要重建学校的乌史大桥乡党委书记阿木铁哈找到了曾当过代课教师的李桂林，一番言语下来李桂林决定重回小学———那个停课十年之久、坐落在海拔2700米悬崖峭壁上的小学。李桂林夫妻成了学校里的“校长”和老师。
李桂林每个月的工资八百多元，他的妻子由于只是代课老师，每月工资只有两百多元，家里两个孩子在上学，欠着近万元的债。18年间，李老师夫妻不是没有机会离开“悬崖小学”，陆建芬的弟弟在西班牙做生意，想让陆建芬过去给他看孩子，每个月600欧元，相当于她三年的工资，可是夫妻俩没有离开。没有投奔弟弟过好日子，夫妻俩却咬牙向弟弟要了三千块钱———给村里修通自来水。
颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
推选理由： 阿来：乡村教育是重要的，但常常被忽略；乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。
阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起！
3、主题词 献身 小战士累死在救灾一线
事迹：武文斌，男，26岁，济南军区铁军某师炮指连士官学员。当部队接到急赴灾区的命令时，武文斌被告知留后，一向脾气温和的他急了眼，坚决要求上前线。在他参与抗震救灾的32个日子里，他总是找活干、抢活干，干完分内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也拦不住。6月17日晚，武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在地上。由于劳累过度，武文斌因肺部大出血而献出了年轻的生命。
颁奖词：天崩地裂时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他树起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他二十六岁的青春，是最亮的那束光。
推选理由：感动中国推选委员于丹：“牺牲”在今天的语境中已经有些陌生，武文斌是一个英雄主义渐行渐远时代下真正的英雄。
任卫新：虽然他只是一名士官学员，还没有建立功勋， 这片土地永远珍存着他的汗渍、体温和灵魂。
4、主题词 果敢 从容指挥救灾的北川县长
事迹：经大忠，北川羌族自治县县长。汶川大地震发生时，经大忠正在开会，他果断地组织与会人员疏散，并用最快速度将县城里的8000多幸存群众集中在安全区域。全面的救援工作展开以后，经大忠成为北川抗震救灾前线指挥部副指挥长，始终战斗在第一线，他说：“群众是我们的兄弟姐妹，只有我们舍命，被埋的人才有更大的希望获救。”震后，北川县城大部分被埋。经大忠家中的6个亲人全部遇难。
颁奖词：在千钧一发时，他振聋发聩，当机立断；四面危机时，他忍住悲伤，力挽狂澜！他和同志们双肩担起一城信心，万千生命。心系百姓、忠于职守，凸显共产党人的本色。
推选理由：感动中国推选委员陈小川：以人为鉴，可以明得失。这舍命的县长，是今天所有干部的一面镜子。
纪宝成：没有豪言壮语，只有一马当先的身体力行。这样的干部，一定能带领灾区人民看见新的希望！
5、主题词 责任 创造生命救援奇迹
事迹：李隆，河南省郑州市公安消防支队特勤大队副大队长。赴四川抗震救灾战斗中，已担任郑州市公安消防支队特勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。
颁奖词：火场、废墟，有多少次出生入死，就有多少次不离不弃。他用希望扩展希望，用生命激活生命。
推选理由：中国推选委员陆小华：废墟里与死神搏斗，绝地助人求生；他用忠诚和果敢书写了消防官兵的壮丽人生。
陈小川：从淡定的表情和灾区群众的欢呼掌声中，我感到他身上体现的公安消防战士职业道德的高尚。
6、主题词 执著 照顾初恋女友34年
事迹：55岁的韩惠民，是苏州的一名普通下岗工人。34年前，韩惠民的初恋女友因车祸全身瘫痪，此后的岁月里，他在女友身边照顾，从未间断。1974年，吴月瑛因车祸颈椎中枢神经断裂，从此只能躺在床上。在医院的日子里，韩惠民日夜守护。出院后，韩惠民对吴月瑛的照顾并未间断。寒来暑往四年，韩惠民不结婚，不谈恋爱。吴月瑛看在眼里，急在心上，“我对他说，如果不找女朋友，以后就不理他了。”韩惠民终于同意谈恋爱了，可前提是女方必须答应一起照顾吴月瑛。一个叫徐敏芳的姑娘被老韩的痴情感动，两人结为夫妇。至今，韩惠民每个星期要去一趟吴月瑛家，两人每天要通一次电话，徐敏芳只要一有空，就到吴家坐坐。
韩惠民的最大心愿是和妻子一同领奖，因为34年来，他离不开妻子的理解与支持，甚至很多时候，妻子承担了更多的“额外”义务。韩惠民已暗下决心，回到苏州后，一定亲自把奖赠给更应该“感动中国”的妻子。
颁奖词：他用百姓朴素的方式，回答了生活中最为深奥的问题。三十四年的光阴，青丝转成白发，不变的是真情。
推选理由：感动中国推选委员陆小华：一段相知带来一个汉子34年的照顾，一声承诺变成一对夫妇共同的看护，一个特殊的传奇连起两个普通的家庭。
陈淮：啥叫爱？爱就是一生的承诺，就是性命相托。
7、主题词 尊严 用残弱身躯捍卫奥运圣火
事迹： 法国当地时间xx年4月7日中午，北京奥运火炬在巴黎开始第5站环球传递。当天，几名分子试图从中国火炬手金晶手中抢走火炬，干扰北京奥运圣火的传递。坐在轮椅上的金晶面对暴行，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上流露出骄傲的神情。虽然她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没有被抢走。金晶用她那残弱的身躯捍卫了奥运精神。这个情景打动了在场所有的人。
颁奖词：那是光荣的一刻！她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。
推选理由：感动中国推选委员会委员张瑞敏：金晶勇敢地用残缺的身体保护奥运火炬，这勇敢源自深深的爱国情。
阎肃：柔弱的你面对那环饲的狰狞。不屈的尊严写进斑斓青史，是金子，始终亮晶晶！
8、主题词 创新 用中国文化打动世界
事迹：开幕式是北京奥运会呈献给世界的“第一印象”。xx年，张艺谋、张继刚、陈维亚被任命为北京奥运会开闭幕式总导演，负责整个开闭幕式的创作和实现。张艺谋和他的团队推掉了高额报酬的商业合作，带领他的团队夜以继日地工作。经过一千多个日夜的努力，奥运开幕式以出人意料的方式，精彩阐述了以中华文明的演进和世界文明的交融，用中国文化打动了世界。
颁奖词：长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感喷放。他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现。那一夜，中国惊艳世界！
推选理由：感动中国推选委员于丹：他们的中国式的写意圆了世界一份梦想，这不是中国的展示，而是世界的融通。
朱玉：这是一群太懂得自己民族历史和文化的人，也是一个知道如何展示中华民族骄傲的团队，金牌授给他们，现在还不晚。
9、主题词 攀登 让祥云亲吻珠峰
事迹： 中国登山队十九名队员成功登上珠峰之巅并进行了奥运火炬接力，首次实现了奥运圣火在世界之巅的传递。奥运圣火在海拔8844.43米的世界之巅珠穆朗玛峰点燃，来自奥林匹亚的圣火终于登上了世界最高峰。珠峰火炬队当天凌晨3点出发，队员们的前进速度甚至超过了事前的预估，9时10分，来自奥林匹亚的圣火第一次在珠峰燃烧，第一棒火炬手吉吉高举的祥云火炬与圣火在珠峰实现完美融合。
颁奖词：白的雪，红的火，刺骨的风，激荡的心。鹰失去了同伴，但山的召唤让她飞得更高、更远。她是高山上绽放的雪莲。
推选理由：感动中国推选委员杜玉波：把最纯洁的奥林匹克圣火送到最神圣的人类之巅，完成的不仅是中华民族的百年期盼，更有她对心爱之人深深地怀念。
王晓晖：在高山上，每走一步路，吉吉都用爱和梦想在把温暖催燃，所以吉吉踏出的是人类最强之音。
10、主题词 勇敢 神行太空圆梦中华
事迹：北京时间xx年9月25日晚，搭载着翟志刚、刘伯明、景海鹏3名航天员的神舟七号载人飞船发射成功，执行中国第三次载人航天飞行任务。三位航天员在72小时的飞行过程中出色地完成了所有任务，航天员翟志刚成为了中国“太空行走”第一人。“神七”的成功发射是中国航天事业发展一个新的里程碑，继奥运后，“神七”在中国民众心中激起了新一轮民族自豪感。
颁奖词：中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。
推选理由：感动中国推选委员杜玉波：炎黄子孙留在浩渺太空中的这一小步，豁然自信、脚步稳健，展现的是我们这个时代的精神姿态与力量源泉。
陈章良：翱翔太空的三位勇士，掀起了中国民众新一轮的民族自豪感，向世人表明了梦想与航空共起飞的豪迈与快意。
感动中国年度人物特别奖——全体“中国人”：组委会认为，xx年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向中国和世界交出了满意的答卷。
（二）
其实我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难前行。它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。它们拖慢了我们在这个世界前行的脚步，很多时候对我们似乎没有多大的意义，我们却必须要带着它们走我们这一生的路。在我们迫切希望获得权利的时候，我们应该明白，相对应的，我们就要承担这些责任和义务，这才能完整我们在这个世界上存在着的理由和价值。
所以，请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！在我们的最低谷之时，我们要相信，最美好的日子会在所有阴霾散去之后就到来，因为快乐与苦难从来都是不可分割的。
we all have our crosses to bear. 我们每个人都背负着属于自己的十字架。的确是这样，漫画中的每个人，都是背负着属于自己的十字架，而当沟壑出现时，他们也正是利用自己背负的十字架帮助自己跨越沟壑，继续前进。
所以我们说：有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己体验；有些孤独，也只能自己品尝。但是，穿过黑暗，我们一定能感受到阳光的温度；走出痛苦，我们一定能企及成长的高度；告别孤独，我们也一定能收获灵魂的深度……
40岁男人责任篇四
情感态度与价值观：
通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。
知识与能力：
通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法:
教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。
引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。
热心公益，服务社会
要求学生课下收集“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会” 或“我为奥运做贡献”事例，教师了解学生对社会责任的认识的深度，准备教学课件。
课件展示青年歌手丛飞义务救助失学孩子的事例和图片（见附件一）
引导学生说说丛飞为什么这样做？
说明丛飞主动救助失学孩子其实就是在主动承担关爱社会的责任，引入新课。
课件展示名言
“为中华之崛起而读书” ──周恩来
“天下兴亡，匹夫有责
──顾炎武
“不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么”
──肯尼迪
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
引导学生分小组讨论。
教师小结：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。
作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
请同学讨论：
说说他们为什么要这样做？
他们的做法会产生什么社会影响？
我们作为国家的公民应该如何去做？
使学生在讨论中明确：爱国是我门的责任和义务；国家兴亡，匹夫有责；每个公民要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
课件展示事例：
四名刚刚大学毕业的的青年人，为了抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞呈。他们说：“这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选择。”其中一名大学生说：“在外资工作，既是一种待遇，更是一种考验。我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。”
引导学生思考问题
教师小结并适当的板书：在激烈竞争的社会中，能够进入收入较高的外企是一件很幸运的事情。但是当外企伤害中国人的感情、侵犯国家尊严的时候，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。
（1） 作为外企员工，他们遇到了什么考验？
（2） 作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？
通过讨论事学生明确：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
播放《98抗洪》的录像（2分钟），引导学生思考问题，教师小结并板书：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。作为中学生应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
教师讲解：我们对祖国的尽责首先应该体现在好好学习上。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起地上纸团、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关掉别的同学忘记关掉的水龙头，这都是为国家尽责的表现。
读书是为国家尽责，水、电都是国家的宝贵资源，所以，节约每一度电，节约每一滴水，为美化环境检一张纸，扫一点垃圾……都是尽责的表现。
（1） 能考验公民的责任意识是在什么时候？
（2） 你还知道能够主动为国家分忧的事例吗？
使学生感受主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
1. 随着xx年奥运会的日益临近，市民广泛参与关注城市细节，聚焦“人文奥运──为身边英语挑错”活动，帮助规范北京的英文标识和英文路牌，xx年奥运会创造良好的语言环境进一步提升北京的城市形象。
清洁城市，志愿者上街管闲事的事例（见附件二）
（1） 这些是他们必须做的事情吗？为什么？你参加过或想参加类似这样的活动吗？
（2） 请同学汇报课下收集“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”或“我为奥运做贡献”事例。
现在也存在着许多没有责任意识，不主动承担社会责任的不文明事例。以小组为单位设计一份迎奥运，讲文明，树新风，“人人为我，我为人人”的倡议书
调动学生参与课堂的积极性，使学生展示自己的准备的材料，以此加深对如何承担社会责任的理解。
教师小结：我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。同学们，你们对自己将扮演的社会角色和将承担的社会责任，都有清醒的认识，并开始做着自觉而认真的准备了吗？
最后送给同学一副对联：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
──顾宪成
有这样一个歌手，有这样一个志愿者，当他自己还没有当父亲的时候，他就用父亲那样的眼神看着那么多的孩子，孩子的眼神让他心动让他行动。丛飞是一位值得尊敬和颂扬的深圳人。他不是富商，更不是暴发户，仅仅是一个靠唱歌、表演为生的普通人，收入极不稳定。由于他有一颗火热的、博大的爱心，十多年来，他和家人省吃俭用，精打细算，从牙缝里挤出一些钱来，捐助贫困地区的100多名孩子上学，让孩子学习文化，摆脱贫穷。
场景一：
志愿者在天安门东侧发现一位男士在路边吐了一口痰，于是走上前去说：“先生，请您把您吐的痰擦掉。”该男士显得很不好意思，但是只“哦”了一声，便非常配合地接过了志愿者递来的面巾纸，弯腰将自己刚吐的痰迹擦除，并主动将脏纸投进了附近的垃圾桶里。志愿者随即又拿出一包崭新的面巾纸作为奖品送给该男士，并请他转告十位身边的人。
场景二：
在路边垃圾桶不远处站着一对年轻的男女在聊天，在小伙子的身后有一个仍在燃着的烟头，志愿者走向衣着整洁的小伙子说，“请你把烟头捡起来，掐灭放入垃圾桶可以吗？”“可以”。小伙子很配合，将烟头捡起来，正准备找垃圾桶时，一个环卫工人已经在他身后拉着背斗等着了，他完成了任务后，志愿者向他表示了感谢。
场景三：
西单图书大厦门口，志愿者发现有一位女学生，顺手将冰棒包装纸扔在地上，于是走过去说：“同学，请将垃圾捡起来扔到垃圾桶里好吗？”小女生有些害羞地将垃圾捡起来，扔进垃圾桶，低着头走了。志愿者一转头又发现，有两位外地游客，脱了鞋、光着上身躺在路边供人们休息的石凳上面睡觉，于是过去把他们叫醒：“你好，请把上衣和鞋子穿上好吗？在公众场合衣冠不整是不文明的行为。”那两位游客非常配合地将上衣和鞋子穿戴好，并很有礼貌地感谢志愿者的提醒。
场景四：
一位女志愿者发现在西单图书大厦前的公交站上有人张贴小广告，在交涉无效之后，她毅然跟在贴小广告的人身后，那人贴一张，她就揭掉一张。围观的人越来越多，最终，那个张贴小广告的人心虚了，低着头灰溜溜地走了。
40岁男人责任篇五
责任是一种职责和任务。身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。下面是第一范文网小编收集整理关于《责任》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《责任》阅读原文①英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”
②责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的肩上。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂和肉体上感到的痛苦。这样一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝……人格的伟大。
③20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄，开办了一家小银行。但一次银行遭劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”
④偿还的代价是三十九年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
⑤责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这种考验，逃匿了。许多人承受了。自己戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们不朽。
⑥我们都知道那个天黑了还不肯回家，站在路边哭泣的孩子。因为他要站岗，别的孩子早散了，可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣，因为这是他的责任。
⑦愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。
⑧愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉。
《责任》阅读题目1.文题“责任”是本文所论述的范围，请你用简洁的语言概括作者的主张。
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2.概括③④段所写的内容。
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3.第⑤段中画线的句子极富哲理，请你也围绕“责任”这一话题，运用对比方法写出几句话来。
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逃匿的人，________________。承受的人，________________。
4.在第⑥段中另加两个事例以证明文章的论点。
(1)________________________________
(2)________________________________
5.作为学生，说说你现在拥有什么样的责任，该如何对待这份责任。
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《责任》阅读答案1.承担责任，是高尚人格的体现。
2.弗兰克的银行破产后，他从头再来，历尽三十九年还完了“债务”。
3.略
4.(1)孔繁森坚守了作为一名党员的责任。
(2)叶欣坚守了作为一名护士的责任。(事例不限，符合要求即可)
5.认真学习，学习知识及本领，将来为社会作出更大的贡献，就是责任。
40岁男人责任篇六
知识与技能：
识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要承担什么法律责任。
过程与方法：
在违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别能力。
情感、态度与价值观：
通过违法行为应承担法律责任的知识，认识一般违法行为的社会危害性，增强学生的法律意识。
教学建议
教材分析
本框主要讲述有关违法行为的基本知识。主要有以下几个问题：一是违法行为的含义，教师讲清两层意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一种违法行为，这个问题学生比较好理解；〔2〕拒绝履行法律规定的义务，也是一种违法行为，此问题学生较难理解。我们应知道法律不但规定人们在社会生活中什么是禁止做的，违反了要受到什么处罚，而且还要求人们应该怎样做。二是违法行为的类别，本框的重点。违法行为根据其所违反的法律的类别，一般划分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为几类。教材分别对各类违法行为的涵义作了解释，还列举了该类违法行为的一些表现。三是一般违法行为要承担相应的法律责任，讲清什么违法行为称为一般违法行为？为什么要受到制裁？行政处罚特定的国家行政机关是指谁？
教法建议
1、充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的民事或行政违法行为的案例。分析自己受最深的问题。
2、充分利用各种资源。学生自拟题目收集各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对为什么一般违法行为也要受到制裁的认识。
3、“研究性能力”作为重构课程的主线，是超越应试的必由之路，也是应试向素质转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。
教学设计示例
：
整个过程以学生为主体，教师通过对同学们收集的一些案例材料进行展示的过程中，适时提出问题，引发学生思考，推进教学内容，完成教学任务。
第一步，分析什么是违法行为。
首先，由课代表展示各组同学具有代表性的案例，接着教师适时提出问题，启发学生思考并进行总结概括。
案例详见扩展资料"案例分析（一）"
案例1：管某恶意拨打110
案例2：成克杰案
案例3：胡长清案
案例4：拾金而昧
案例5：刘某长期不缴纳税款
教师总结：凡是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
第二步：分析违法行为的类别
展示案例：（案例详见扩展资料"案例分析（二）"）
案例1：绑架案
案例2：中学生抢劫案
案例3：中央电视台《今日说法》栏目遭侵权
案例4：两名中学生散漫无聊，以拨打110取乐，被公安机关查处。
教师引导同学思考，请同学们对以上违法行为进行分类。
同学们发言。
案例1中的赵某和李某等人结伙绑架人质，勒索人民币4万元，其行为已构成了绑架罪；案例2中的中学生实施的是暴力抢劫，而且是团伙作案，只因对方未带钱而未遂，但其行为已构成抢劫罪，案例1和案例2中的行为都是违反刑法的行为，已属于严重违法行为，我们把这种严重违法行为称之为犯罪。
案例3中太平洋广告影视公司的行为侵害了中央电视台的著作权，属于民事侵权行为。案例4中的两名中学生违反了治安管理处罚条例，其行为属于行政违法行为。案例3和案例4中行为人的行为虽然也是违法行为，但违法情节轻微，对社会危害不大，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为称之为一般违法行为。
所以，从行为所违反的法律类别上，可以把违法行为作以下划分：
其中刑事违法行为又称为犯罪行为，而民事违法行为和行政违法行为则属于一般违法行为。
第三步：重点分析一般违法行为要承担相应的法律责任。
（这一框题中只重点分析一般违法行为的法律责任，因为下一框题中将对犯罪行为进行进一步的分析。）
民事违法行为----承担民事责任
行政违法行为----受行政制裁（包括行政处分和行政处罚）
在同学中，往往存在着"一般违法行为不要大惊小怪，可以不承担法律责任"的思想误区，所以在这一部分中，教师引导学生进行一场小讨论，从而增强学生的法制观念，认识到违法行为的严重性。
讨论：一般违法行为是否要承担法律责任。
讨论过程：略。
教师总结：一般违法行为虽然不像犯罪行为对社会造成严重的危害，但也干扰了人民的正常生活，给国家和人民带来了损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒，就有可能进一步发展到犯罪。所以一般违法行为也必须承担法律责任。
小结：
今天了：①违法行为的概念：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为；②违法行为的类别：刑事违法行为；行政违法行为；民事违法行为三类。③一般。④明确了一个认识问题：违法行为并不都是犯罪行为，但犯罪行为却一定是违法行为。
40岁男人责任篇七
不同的角色 不同的责任
[教学目标]
1、情感、态度、价值观
树立角色与责任同在的意识
2、能力
培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力
3、知识
了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。
[教学重难点]
1、重点
理解不同的角色，不同的责任
2、难点
责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
[教学方法]
首先引导学生进入特定的情境中，揭示课题，列举自己身边的人和事，最后教师归纳和总结，期间时不时地要穿插学生的活动。
[学法指导]理论联系实际，多说、多谈讨，鼓励提倡“现身说法”。
[教学过程]
导入新课
从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。在五彩缤纷的人生舞台上，有你、有我、有他；在朝夕相处的亲朋中，有爸爸、有妈妈、有老师、有同学……我们每个人都在其中担当着一定的角色。你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色？角色的后面又有什么样的社会责任？
揭示课题并板书 不同的角色 不同的责任
[新授]
一、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色
[多媒体]
[提问]同学们，图中的小姑娘扮演了哪些社会角色
[学生答]：略
[老师]：同学们地这个问题都回答得很准确。是的，在人生的大舞台上，在不同的场合中，我们每一个人都常常担负着多种社会角色。
[提问]：现在，请同学们举出自己父母亲或身边最熟愁的人，说说他们在社会生活中都扮演了哪些角色？
[学生1]:妈妈的社会角色:母亲、女儿、媳妇、妻子、乘客……
[学生2]：我的同桌的社会角色：同学、女儿、游客、顾额……
[过渡]：同学们通过学习已经了解任何一个人在社会生活中总是担任多种社会角色，然而，社会角色与一个问题体裁相关，这个问题是什么呢？
二、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色而必然负有相应的责任。既然角色与责任之间有着如此密切的关系，那么到底什么是责任呢？
[多媒体]：责任是人在社会生活中所应承担的任务，职责，使命以及人承担自己所选择行为的后果。也可以责任是一个人应该做的事，也可以说责任是一个人不应该做的事，责任与人终生相随，只会改变不会消失。
（一）每一种社会角色往往都意味着一种责任。
[举例]1：三尺讲台，老师的心血就和学生的未来联系在一起。
2、无影灯下，医生的辛劳就和人们的健康联系在了一起。
3、千里边关，战士的青春就与国家的安宁联系在了一起。
[提问]：做为学生的你们，又应该承担起什么样的责任呢？
[学生1]：我们是祖国的未来和希望，就应该努力学习科学文化知识。
[学生2]：应该担负起建设祖国的历史重任。
[练习]
社会角色 主要责任
子女 孝敬父母
工人 生产合格产品
农民 种植农作物
解放军 保卫祖国的安全
公务员 为人民服务
律师 维护正义
[小结]：只要人人都能扮演好自己的社会角色，尽到自己的责任，那么我们的社会生存的社会将是一个更加和谐、更加幸福美好的生活。
（二）每一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担着相应责任。
[多媒体]：
[提问]：这名男子都扮演了什么样的社会角色。
[学生答]：六种
[提问]：大家能否说出这名男子随着社会角色变化责任是否也在发生变化。
[讨论]：略
[归纳]：一个人由于社会生活场合的不同，因此扮演的社会角色也不同，同时承担的责任也不同。这一个成年男子具有的多种社会身份，是由于不同场合针对的对象不同，扮演的社会角色也不同。因此，要求他承担的责任也不同，我们每一个人也正是在对这些责任。
（三）每一个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的责任
[多媒体]
19xx年，余秋里同志出生于江西省吉安县一个贫苦家庭。1929年，他参加中国工农红军，在出生入死的革命线争中成长为一名优秀的革命战士。长征途中的一次激战使他不幸失去了左臂，但他仍一如既往全身心地投入革命。他在抗日战争和解放战争中屡立战功，成为闻名中外的独臂将军，1955年被授予中将军衔。新中国成立后，余秋里从艰苦卓绝的革命斗争转入新中国的建设事业。1958年，担任石油工业部部长，组织大庆石油会战，带领石油工业战线的专家和广大干部、职工克服重重困难，建成了新中国第一个大油田——大庆油田，后来又组织建设了胜利、大港、辽河、任丘、中原等一批油田，成为新中国的石油事业做出了卓越贡献。
[提问]：余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色？履行了哪些相应的责任？
[学生1]：1929年→革命战士→独臂将军（屡立战功）
[学生2]：1958年→部队→新中国的石油事业
[过渡]：同学们回答很好，社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，那么责任是怎样产生的？
三、责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。
[多媒体]：社会中的每一个成员都要承担责任，这种责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面，我们可以发现责任往往来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身体等。
[举例]保护环境，爱护树林
[练习交流讨论]
1、保护环境，爱护树木。 （ ）
2、在路上行走不闯红灯。 （ ）
3、学校安排黄老师给请病假的小玉同学补数学课。 （ ）
4、小红答应帮邻居看护他的小孩。 （ ）
5、帮助父母做家务。 （ ）
6、搀扶年迈的老人过马路。 （ ）
7、李老师被聘任为学校的教务主任后，组织学校日常的教学工作。（ ）
责任来自：a、养育关系 b、对他人的承诺 c、分配的任务
d、上级的任命 e、职业要求 f、法律规定
g、传统习俗 h、道德要求 i、公民身份
[小结]：同学们在咱们做题过程中，可以看到：有的责任来自一个方面，有的责任来自多个方面。
[提问]：请你回忆自己承担的责任或者其他人的责任。
[学生1]：我作为学生的主要责任是认真学习，这个责任来自；法律规定、分配的任务、公民身份。
[学生2]：医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业道德、法律规定、道德原则。
[巩固细则]：作为中学生你对“不同的角色，不同的责任”这句话如何理解？
[课堂小结]:通过对本堂课的学习,我们懂得了在社会生活中,每个人都扮演着一定的社会角色,同时又承担着相应的责任,责任产生于社会关系之中的相互承诺,表现在社会生活的方方面面。
板书设计：
不同的角色 不同的责任
1、每个人都扮演着一定的社会角色
2、担任的社会角色不同必然负有相应的责任
40岁男人责任篇八
认知目标
1、懂得违法行为的含义；
2、知道违法行为的类别；
3、理解一般违法行为要承担相应的法律责任。
能力目标
能结合违法的有关案例，正确判断什么是违法行为，违法行为应受到什么制裁，提高辨别能力。
思想觉悟目标
通过学习违法的有关知识，知道违法具有社会危害性，要受到法律的制裁，从而增强法制观念。
40岁男人责任篇九
课题
1.2.1
课 型
新 授
教学媒体
多媒体
教
学
目
标
知识技能
1.认识到集体和个人的关系；2.知道集体利益和个人利益是相互依存的；3.集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
过程方法
1.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，2.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力
情感
态度
价值观
1.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；2.树立责任意识；3.体验团结就是力量的自豪感和快乐。
教学重点
集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体。
教学难点在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾。
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课雷锋曾说过这样一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才有力量。”雷锋的这句话包含了什么道理？新课教学 一、承担关爱集体的责任（一）、我是集体的一员1. 1.个人与集体的关系2. 活动一：阅读教材第19页材料一的内容。教师适当点拨学生回答：个人离不开集体，集体也离不开个体。
2.集体利益与个人利益的关系 活动二：结合教材第19页的材料编排小品，在课堂上表演故事梗概：﹙1﹚小红只关心自己的学习，很少参加集体活动.这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加。﹙2﹚强强上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学.﹙3﹚刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。小结：集体利益与个人利益是相互依存的。理解名言，感悟道理。思考：小董的爸爸为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？讨论、回答。学生表演小品。思考：这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班集体的这种状况？讨论后找一名代表发言。名言导入，引发学生思考。借用典型材料，结合班级实际，让学生参与讨论、体验，感受到我是班集体一员，要把个人利益与集体利益结合起来.通过学生活动，使其感受到集体利益与个人利益是相互依存的。
学 生 活 动
设 计 意 图
只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。﹙注意：用实例加以说明﹚(二)、关爱集体 人人有责活动三：材料分析：“李泽群是多管闲事吗？”﹙教材第20页﹚﹙不是，是关爱集体的表现﹚问：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。(三)、如何关爱集体活动四：根据教材第21页的内容材料，编剧：1.剧一：小铭的故事小铭一大早就遇到了难题：几年没见面的表格打电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了……问题：﹙1﹚如果你是小铭，你会做出怎样的选择？是去见表哥还是按时上学？﹙2﹚小铭为什么犹豫？他该怎么办？2：剧二：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，有时候还要自己带头干，既脏又累，还耽误学习时间。苗苗该不该当劳动委员呢？a.不该当 b.应该当结论：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智.3.剧三：学生运动会就要召开了，长跑健将付鑫代表九年级﹙5﹚班报名参加1500米的项目.可是比赛前一天付鑫受凉了，他担心参加长跑可能会感冒，但同学们都指望着他为班级争光呢！那么明天要不要参加运动会呢？全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票最高的3－5名同学的名字登在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。学生讨论：分别回答提出的问题.分组讨论：付鑫要不要参加比赛。结合学生实际，亲身体会个人与集体是紧密相连的。通过人生ab剧的形式，激发学生讨论、争论，思想交锋，做出正确选择，明确怎样去关爱集体。梳理知识，深化认识。
学 生 活
设 计 意 图
a.不参加b.参加结论：发扬集体的好作风，解决集体的困难4.剧四：九年级（2）班计划在国庆节期间组织一次集体活动，班长江峰提议大家去聋哑学校做一天志愿服务，可体育委员黄建新觉得好不容易放了长假，应该去风景区郊游。少数同学也赞成黄建新的想法，但大多数同学还是支持班长的建议。黄建新应不应该坚持？a.应该坚持 b.应该放弃结论：关爱集体，还表现为在集体中能求同存异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。
课堂小结：通过本课学习，我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；关爱集体，人人有责。现在我们要自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中求同存异，善于团结他人，增强机体的力量，为创建优秀班集体而努力奋斗。
学生分组讨论。说出自己的理由。学生梳理知识，形成知识体系。梳理知识，深化认识。
作
业
布
置
单项选择题1.我们的班集体是我们每一个同学共同的班集体，我们要关爱自己的集体，就要（ ）① 自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智 ② 发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难 ③ 在集体中能求大同、存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量 ④ 敢于同破坏集体利益的言行做斗争
a.①②③④ b.①③④ c.②③ d.①②④ 2.“不关爱集体的人不用。”这是一家科研机构招聘人才时的首项要求。对此，下面说法不正确的是（ ）
a.关爱集体，有团队精神应成为衡量现代人才的标准之一b.人才招聘应主要看学历，这家单位是小题大做c.人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力d.关爱集体，才可能为集体贡献才智3.俗话说：“一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。”它告诉我们的道理是（ ）a.不想索取也就不必付出b.要为集体建设贡献智慧 c.做人不能太懒 d.要发扬团结协作的精神4.我国体育界有一句名言：“把集体利益放在第一位，无名也有名；把个人利益放在第一位，有名也无名。”这表明（ ）a.集体与个人相互影响、不可分割 b.集体与个人是并列的，不能片面强调一方而忽视另一方 c.要充分尊重和保护个人的正当利益 d.必须坚持集体主义的价值取向
板书设计
承担关爱集体的责任我是集体 的一员关爱集体， 人人有责 个人与集体相互依存集体利益与个人利益相互依存表现
个人服从集体是集体事业成功的保证
教学反思
40岁男人责任篇十
高一政治《3.2政府的责任：对人民负责》学案
【使用说明与方法指导】
1、 课前20分钟，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、 课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
【学习目标】
1、理解并记住我国政府为人民服务的宗旨和对人民负责的基本原则；把握我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。
2、自主学习，合作探究，运用辩证分析和归纳的方法。
3、结合日常生活的事例，感受政府的宗旨和工作的基本原则。
【重点、难点】
重点：坚持求真务实的工作作风。
难点：坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
【课前预习案】
一、教材助读：（具体要求 ①利用课前20分钟，通读教材，理解并初步掌握课本重点知识，找出自己不明白的问题；②记忆最基本的概念原理）
（一）坚持对人民负责的原则（ 书本39页 勾画、做笔记）
1、我国政府的宗旨是 ，工作的基本原则是 。
2、原因：我国人民民主专政的社会主义国家性质决定我国政府是为人民服务的政府；决定了为人民服务是我国政府的宗旨；决定了对人民负责是我国政府工作的基本原则。
3、怎么样坚持对人民负责的原则？（表现3点 书本39---41页 勾画）
（1）坚持为人民服务的工作 。
具体表现：①（思想要求）政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。②（行为要求）政府工作人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。
（2）树立求真务实的工作 。
具体表现：①② ③反对形象工程、政绩工程。
（3）坚持从群众中来到群众中去的工作 。
具体表现：①②
（二）求助有门，投诉有道（书本41、42页 勾画）
1、 是与我们联系最密切的国家机关
2、政府为公民求助或投诉提供的方式和途径
（1） （2）
（3） （4）
3、公民学会向政府部门求助或投诉的作用与意义
（1）公民角度：
（2）政府角度：
问题导学
1、我国政府的宗旨就是政府工作的基本原则吗？
3、 坚持对人民负责的原则就是坚持从群众中来到群众中去的工作方法吗？
4、
二、预习自测
期间，国家财政投入216.84亿元，对农村县、乡、村医疗机构基础设施进行建设和改造，为新型农村合作医疗奠定坚实的物质基础。同时，国家还将在农村卫生人才培训、对口支援农村等方面，加大投入力度。据此回答1～2题。
1、高度重视农村医疗卫生工作，是因为 ( )
①对人民负责是政府活动的基本原则 ②党代表最广大人民群众的根本利益
③我国政府坚持对人民服务原则 ④个人利益与国家利益在根本上是一致的
a、①②③④ b、①②③ c、①② d、①③
2、xx年l0月，广东省顺德市政府开展取智于民、征集科学发展金点子的问计活动。“百家访谈、千人问计、万户调查”，目的只有一个，为科学发展集中民智，为学习实践找到符合顺德实际的坚实基础。这表明，顺德市政府 ( )
a、努力提供公共服务，构建和谐社会 b、树立求真务实的工作作风
c、切实履行管理和服务的职能 d、坚持从群众中来到群众中去的工作方法
3、市成立了群众工作联席会议，逐步建立健全了民主管理和决策机制、群众合理诉求的表达机制、矛盾排查调处机制和为民代理服务机制，对涉及与群众利益密切相关的重大事项，群众可以通过政府门户网站、市长公开电话、公众热线电话、民主恳谈会等方式反映意见。这说明 ( )
a、政府为公民求助或投诉提供了多种途径 b、政府已消除了“门难进、事难办”的现象
c、政府的职能主要是管理 d、政府工作的目的是走群众路线
4、家宝总理接见第七届人民满意公务员代表时说：“人民满意”，这四个字说起来简单，但做起来非常不容易。我们党和政府始终把全心全意为人民服务作为根本宗旨，把人民满意不满意作
为最高标准……人民的利益高于一切。”这说明 （ ）
①为人民服务是我国政府的宗旨 ②政府及工作人员应树立求真务实的工作作风
③对人民负责是政府工作的基本原则
④政府应着力解决老百姓生产和生活中的实际问题，不搞“形象工程”
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、①②③④
5、“12315”是全国工商行政管理机关依托12315电话，受理消费信件和制售假冒伪劣商品等经济违法行为，监督管理市场和行政执法的一项重要工作。“12315”体现了 （ ）
①政府为群众排忧解难 ②政府为群众求助或投诉提供了有效途径
③要坚持从群众中来到群众中去的工作方法 ④政府以为人民服务为宗旨
a.①②④ b. ①③④ c、①②③ d、①②③④
三、体系构建
三、我的疑问：
【课堂探究案】
探究一:
某镇政府在修筑公路时,需占用一村民的承包地，在没有与该村民达成有效补偿协议的情况下，但组织人员将其承包地上的庄稼毁掉，该村民要求镇政府对此事予以合理解决，但未得到答复。
镇政府的做法是否正确？为什么？
探究二：
政府工作报告中的承诺：（1）促进“三农”问题的解决。坚持把解决好“三农”问题作为全部工作的重中之重，进一步强化强农惠农政策……（2）让广大劳动者各尽所能、各得其所。继续实施积极的就业政策。中央财政拟投入433亿元人民币用于促进就业……（3）解决好医药卫生这个世界性难题.今年要把城镇居民基本医保和新农合的财政补助标准提高到120元，……这份长达36页的政府工作报告，经历了五次座谈会征求民意，总理曾走进社区，来到农户家中，问计于民，并连续两年跟网友对话。
问题：对人民负责原则在温总理身上是如何体现出来的？
探究三：
我居住的小区下面去年开了一家超市，自从开张的那天起，我们就开始承受无穷的听觉“污染”。每天的早上八点到晚上十一点，那家超市不断的重复播放高分贝的“垃圾”歌曲。如果是休息日，那种滋味真是“生不如死”啊。
问题：遇到这个问题时，你该怎样求助政府解决？
知识拓展：
一、解读一个市长的承诺：（书本39页 探究与共享）
1、市长最关注的是政府要搞好公共服务。市长的各项承诺意味着作为政府应该更多地为人民办实事、办好事。
2、正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的状况；使更多的孩子接受教育等。
3、市长承诺的目的是政府要切实履行职责，增强服务职能。通过职能的行使是更多的人享受到政府的服务，使人民真正感受到我们的政府是人民的政府，政府的宗旨是为人民服务。
这样公开承诺，一方面，有利于广大市民更多地了解我们的政府，相信我们的政府是为人民服务的政府，从而积极支持政府的工作。另一方面，使政府的职能履行情况置于群众监督之下，自觉接受群众监督，从而不断增强服务意识。
二、名词点击：
行政裁决是指行政机关或法定授权的组织，依照法律授权，对当事人之间发生的、与行政管理活动密切相关的、与合同无关的民事纠纷进行审查，并作出裁决的具体行政行为。
行政复议是指公民、法人或者其他组织不服行政主体作出的具体行政行为，认为行政主体的具体行政行为侵犯了其合法权益，依法向法定的行政复议机关提出复议申请，行政复议机关依法对该具体行政行为进行合法性、适当性审查，并作出行政复议决定的行政行为。是公民，法人或其他组织通过行政救济途径解决行政争议的一种方法。
行政诉讼是一种诉讼程序法，是资产阶级革命取得胜利并建立资产阶级国家以后的产物。主要是确定诉讼参加人的法律地位和相互关系的法律规范。 从学理上说，行政诉讼法有狭义和广义两种理解：狭义上的行政诉讼法也称形式意义上的行政诉讼法，特指由国家立法机关依据立法程序所制定的，通常被称为“民告官”。
参考答案：
【训练案】
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40岁男人责任篇十一
第一框 责任对于你我他教师寄语：我做事，我负责，我是一个积极承担责任的人。学习目标：1、情感、态度、价值观：增强责任意识，做一个负责任的人。 2、能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任，提高自己负起责任的能力。 3、知识：理解有承诺就有责任，知道身份不同，责任不同。学习重难点：1、责任的产生问题是本节课的难点。 2、身份不同，责任不同是本节课的重点。学习过程：一、 课文引领，学习交流。同学们自学课文，讨论交流以下问题：1、 众说纷纭（1） 在生活中你曾对他人承诺过什么？承诺以后你是怎样做的？（2） 阅读p16中韩亮和小飞的故事，请你评论一下韩亮和小飞的言行。思考，是否对朋友的所有要求都应承诺？（3） 由以上可以得到，在生活中，人们经常以各种方式对他人作出承诺，有了承诺，就有了 ，但承诺一定要讲 。2、 合作探究（1） 承诺产生责任，但所有责任并非都来源承诺。大家讨论，责任还有哪些来源？（2） 责任产生的根源是什么？3、 各尽其责（1） 阅读课本第17页最后一自然段：李华的故事。填一填：李华都处在哪些社会关系中？ 父子关系乘客妻子女儿公司李华 父母说一说：在各种社会关系中，李华应承担哪些责任？材料一：徐本禹到贫困地区任教。材料二：解放军战士守卫边疆。材料三：中国运动员为国争光。材料四：任长霞惩恶扬善，执政为民。讨论：由以上材料你可以得出怎样的结论？4、 责任知多少。填一填：我有哪些责任。
我的角色
我的责任
我的角色
我的责任
子 女
游 客
学 生
观 众
同 学
消费者
朋 友
国家公民
社区居民
……
将来的我——二、 课堂小结（1） 知识梳理 有承诺就有责任：责任是 的要求。 它产生于 之中。责任对于你我他 （1）不同的人由于 不同， 身份不同责任不 责任不同。 （2）同一个人由于 ，会承担多种社会责任。（2） 通过本节课学习，我懂得了：我还有不懂需要进一步学习讨论的问题：三、 试一试，练一练。（一） 选择题（下列各小题中的4个选项中只有1个最符合题意）1、“值此就医生职业之际，我庄严宣誓为服务于人类而献身，我对施我以教的师友衷心感佩，我在行医中一定保持端庄和良心，我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。我一定严加……”——摘自《世界医学会日内瓦宣言》。上述医生的誓言给我们的启示是（ ）a、承诺是责任产生的唯一来源b、有了承诺就要履行责任c、承诺只是一种形式，并不意味着责任的产生。d、所有的责任都来源于承诺2、社会要求每个都 要有责任意识，做一个负责任的人。下列做法，符合这一要求的是（ ）a、有的同学上课总是迟到，理由不是父母没叫他，就是表坏了。b、有的同学值日时总是借故溜走，让别人替他值日。c、小刚同学上课认真听讲，按时完成作业。d、有的同学对某位老师的课不感兴趣，不是做小动作，就是看其他书籍。3、作为一个负责任的公民，不应该（ ）a、信守承诺，勇担过错b、权衡利弊，尽量推卸代价大的责任c、主动承担责任d、勇于承认错误，并对造成的后果负责4、初三学生王某迷恋上网，没钱时便通过好友向低年级的学生“借”钱。事发后，老师找他核实情况，他却说钱不是他要的，与他无关。小明（ ）a、不需要承担什么责任，因为他没直接去要钱b、应自己承担责任，不承认好友参与了此事c、对自己的行为后果缺乏正确的估计和评价，不用承担责任d、小明应该主动承认和改正错误，勇于承担责任（二）非选择题 洪战辉，男，中共党员，25岁，原湖南怀化学院学生，现中南大学学生。他，从13起就支撑着一个父亲患病、母亲出走、弟弟读书、妹妹待哺的困苦家庭；他，面对不幸，贫穷与孤苦，顽强坚持xx年，终于使父亲病情好转，妹妹健康成长，自己考上大学，全家人重新团聚。他，就是被评为“中国男孩”的洪战辉。xx年以来，已成为公众人物的洪战辉，又将爱洒向了社会。为资助贫困学生，他在学校和政府的帮助下建立了教育助学责任基金。为推动青少年思想教育，他应邀在全国各地作了150多场励志报告，并欣然出任“中国宋庆龄基金会青少年生命教育爱心大使”。他还多次在湖南、河南等地贫困山区与困难学生交流，捐赠学习用品。他说“我要力所能及地帮助需要帮助的人。”在不到两年时间里，关于他的书籍出版了6本，其中《中国男孩洪战辉》发行250多万册。洪战辉先后获得感动中国xx年度人物、中国十大杰出青年等荣誉称号。xx年9月，他又当选为全国孝老敬亲道德模范。分析：洪战辉扮演了哪些角色？承担了什么责任？
第二框 面对责任的选择
教师寄语：积极承担责任，促进社会和谐发展学习目标：1、情感、态度、价值观：增强责任意识，提高承担责任的自觉性。 2、能力：在责任面前学会正确选择。 3、知识：了解承担责任的代价、意义及不承担责任的后果。 学习重难点： 承担责任的意义和代价既是本节课的重点也是难点。 学习过程：一、 课文引领，学习交流。请同学们自学课文，讨论交流以下问题。1、 合作探究：承担责任意味着什么。（1） 阅读课文第20页李岚的故事。想一想：在承担讲解员的责任中，李岚付出了什么代价？议一议：假期里别人都在休息、游玩和学习，她却承担了业余讲解员的责任。请对她的做法作出评论。（2） 我国维和部队战士杜照宇在执行维和任务时以身殉职，作为一名维和战士他付出了生命的代价，你认为他的牺牲值不值得？为什么？（3） 讨论一下：积极承担责任对个人和社会都有什么好处？并举例说明。2、 我思考、我选择。 阅读教材第21页下至第22页上，请你为这些同学做出正确的选择，说明选择的理由，并分析承担责任的代价和意义。3、 承担责任的后果。（1） 阅读课文第22页中杨某案例，讨论：案例中杨某不承担赡养父母的责任带来了哪些后果？（2） 议一议：一个人不承担责任的不良后果。 二、课堂小结 （1）知识梳理 （1）付出的代价有： 1、积极承担责任 ①能促进自己的 （做人的基本要求）（2）意义： ②才能建立起 和 促进社会的 、 面对责任的选择 和 。 2、不承担责任：不承担责任的后果是，必然会受到 ， 失去 ，得不到 ；对他人的利益和社会造成严重危害的要受到 。（2）通过本节课的学习我懂得了：我不懂需进一步讨论学习的问题是：三、学以致用，练一练。选择1、青岛出租车司机莫师傅面对价值600多万的珠宝不动贪心，主动交付失主。他这样做是（ ）①积极承担责任的表现 ②有利于促进社会的文明发展 ③能获得社会的赞誉和肯定 ④抢风头制造名人效应a①②④ b①②③ c①②③④ d①③④2、下列观点正确的是（ ）a、作为子女，一切听从父母的是我们的责任。b、作为朋友，讲哥们义气是我们义不容辞的责任。c、责任与义务是长大成人以后的事d、当你在为别人，为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长承担责任。3、近几年来，我国反腐斗争成效显著，一大批高官被依法查处，这些高官落马是 的结果。 a、勇于承担责任 b、国家对他们不公平 c、他们身份特殊，权高位重 d、没有承担好自己的责任非选择4、 班上要进行班委改选，老师说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务，这对每个人来说都是宝贵的人生体验。” 肖克的妈妈说：“负责班委工作，会占用你一部分时间，对你的学习造成影响。你的学习成绩本就不拔尖，为什么凑这个热闹。”面对老师、母亲的廉洁，肖克陷入了沉思……① 肖克可能会做出怎样的选择？并说明理由。 ②假如你是肖克，你会怎么做？
40岁男人责任篇十二
【】
本课依据课程标准：“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分中的“知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”和“懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，增强责任意识。”
【】
1.知识目标
（1）信守承诺，自觉做一个负责任的公民。
（2）信守承诺，承担过错，自觉做一个负责任的公民。
2.能力目标
（1）自觉做一个负责任的公民的能力。
（2）慎重许诺，努力践行诺言的能力。
（3）自主反思自己责任的能力。
（4）学会承担责任，努力履行责任的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。
（2）体验享受承担责任的快乐。
（3）树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
【】
（1）慎重许诺，践行诺言。
（2）承认错误，承担责任。
【】
以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
【】体验式教学，采用讨论法、角色扮演法。
【】1课时
【】
（1）教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。
（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任行为与不负责任的行为。
（3）学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任，准备好讨论发言材料。
【】
通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的共通性的道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们也要努力做一个负责任的公民。那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。
通过讨论把学生带入一个新的知识情境中来，引出课题：做一个负责任的公民。
假如你遇到下面这种情况，你该怎么办？
周五，刘畅与李嘉约好周日8点去学校出黑板报。周六，李嘉一家在大中电器商城买了一台电视，根据商场送货部的统一安排，电视将在周日上午10点送到。周日早晨，爸爸、妈妈突然临时有事，不得不出门，他们要求李嘉在家等候。他首先该怎么办呢？
1.如果商场送货工不能按时送货……
2. 如果商场送货工准时把电视机送到而李家没人等候……
3.有没有两全其美的办法？
总结：
我们许下诺言，也就是意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。
如果失信于人，会有什么后果？你有过失信于人的经历吗？
总结：失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体造成损失。那么，许诺前要注意哪些问题呢？
总结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”。其实《中学生日常行为规范》规定：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。虽然，信守承诺意味着承担责任，但我们不要刻板、僵化地理解，而应该根据实际情况的变化灵活处理，当自己虽然很努力也没有能够履行诺言时，可以实事求是地向他人说明情况，解释原因，得到他人的理解。同时，要对待别人的“自食其言”，多一些宽容和理解。
这是本课的重点之一，教师在对上一个活动这样总结之后，自然过渡到本环节，同时引导学生思考讨论题。
在讨论中对学生的表现给予肯定的评价，以激发学生的主体参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨，引导学生自觉认识到：承诺是一种责任，履行承诺是一种能力。践行诺言是对自己和他人负责任的表现。要做到慎重许诺，“言必信，行必果”。
李小艺是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中……
如果你是她，你该怎么办呢？
如果你是公司的部门经理，你将如何处理此事？
你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。
结合自己的经历，谈谈“勇敢认错”和“逃避责任”分别会给自己带来什么样的影响？
总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
每个人都不希望犯错误，那么，怎样才能防患于未然，避免意外过错的发生呢？
总结：其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。
这是本课的重点之一，本设计意在为学生创设一个情境，引起讨论。让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解，在做了错事时最好的办法就是勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任，这是一种负责任的表现。
每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中。在不同的时间、地点和场合，每个人总要扮演着一定的角色，社会自身的维系和发展，需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。那么，我们每天都扮演了哪些角色？这些角色要求我们承担哪些责任呢？在这些责任之中， 哪些责任是我们主动承担的？哪些责任是我们被动承担的？
总结：
一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求他承担相应的责任。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性才得到了充分的体现，他的责任意识也得到了加强。
可是，每个人要履行那么多的责任，总有些时候，我们会有一种分身乏术和力不从心的感觉。在履行责任时发生了冲突，我们又该怎么办呢？你有过这样的困惑吗？你是如何解决自己的烦恼的？
总结：人们在在履行责任时，往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂而困难的。做出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。它意味着不承担某些责任或在履行其它责任时，推迟履行这些责任。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：
（1）紧迫性。首先确定哪个责任更紧迫，就应当先履行哪个责任。
（2）相对重要性。即某一责任相对于其它责任的重要性。
（3）时间要求。就是要考虑履行责任的时间以及自己可能拥有的时间。
（4）可以利用的资源。个人是否拥有诸如设备、体力、金钱或特殊的技能等必要的资源。
（5）相互冲突的利益与价值观。即在决定履行某一责任时，需要考虑感兴趣的事情或者自己相信的价值观。
（6）其它的解决办法和途径。一个创造性的解决办法可以帮助人处理好两难的抉择冲突。事实上，不管你如何进行选择，我们必须清楚的是：承担责任的态度不同，感受和体验就不同。
讨论中教师应注意及时点拨，通过讨论，引导学生自觉认同一个人可以同时具有多种身份，每一种社会身份都要求其承担相应的责任而且要自觉、主动地承担责任，才能真正成长起来。
履行责任时出现冲突，怎么办？这是本课的重点之一，也是每一个人都想弄清楚的问题。讨论中要引导学生联系生活和学习实际去分析，引导学生理解承担责任的态度不同，感受和体验就不同。
因此，我们要以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐。怎样才能享受到承担责任带来的快乐？ 你有过承担责任后非常快乐的感受吗？说出来，与大家分享一下。
总结：具有责任感是心理健康的标志之一。有些人之所以会得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。对这些人最好的治疗方法是：帮助他们接受现实，使之学会以负责任的行为方式处理生活问题。从心理卫生的角度看，强烈的责任感具有心理保健的作用。因为，它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事，还可以让人体验到尽职守责后的幸福感和成就感，因而，我们才能享受到承担责任带来的快乐。
引导学生以积极的心态来面对纷繁复杂的责任，努力做责任的主人，从而享受承担责任带来的快乐，这样才更容易达到较好的效果并留下深刻的印象。
从小到大，每个人都或多或少地感受过承担责任后的快乐，当然，在承担责任的过程之中，或者在承担责任之后，我们也都知道了承担责任的代价。但是，我们决不会因此就逃避责任、放弃责任，因为，这是成长的要求和代价。我们要在以后的日子里学会反思自己的责任。
那么，在日常的学习和生活之中，哪些责任的承担还有待于进一步改善？我们还需要承担哪些责任？
总结：自觉承担责任，就是我要承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被动地承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任带来的快乐。
这是本课的落脚点，在学生讨论的过程之中注意从个人对他人、对家庭、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任的角度进行点拨和引导，尽量使之与学生的生活紧密相连，从而加强学生的感受和体验。
今天我们一起探究了怎样才能成为一个负责任的公民。每个人从出生那天起，就生活在复杂的社会关系之中，与他人、集体、社会之间存在着责任关系。通过今天的学习，我们要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任。希望大家经常问自己这样几个问题：我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。希望同学们将我们青春的能量和活力应用于完善自己、友爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中，积极、主动地承担起我们应尽的社会责任，这是人格健全和心理成熟的表现。其实，我们在承担起自己应尽的责任与义务的同时，也就开始了美好人生的塑造，而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生。
在课堂活动结束之前，一定要通过回顾本课内容，对本课的知识进行梳理，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，以达到体验-感受-內化（实践）的目的。
附：
【板书设计】
40岁男人责任篇十三
一、班会背景：
每天，总有学生不交或迟交作业；每天，值日生偷懒的现象总会发生在校园的某个角落，每天，总有人在发现别人违反纪律、乱扔垃圾、抄袭作业时，不闻不问……面对孩子们责任心的缺失，我们不禁慨叹：曾几何时，我们眼里天真的孩子变得喜欢推卸、耍赖、遇事就逃？曾几何时，我们对世事充满好奇的孩子变得凡事充耳不闻，对一切麻木不仁？！面对这样的局面，我们怎么办？我们只能从小事做起，从平时的教育做起，呼吁我们每一个同学做一个有责任心的人！
二、活动目标：
1、让学生深入理解责任的含义，了解它的作用和影响，以及在思想上唤醒同学们的责任心。
2、通过本次活动，对学生进行"心中有他人"的教育，培养学生在迈向新世纪的征程中，具有一份责任感的意识。
三、活动重点：
借助实况录象、调查问卷、师生互动等多种形式，使学生“知责任、明责任、负责任”！
四、活动准备：
1、发动学生搜集有关责任的格言、故事。（各组代表准备串词、练歌）
2、拍摄学生平日一些不负责任的现象和平时一些负责任的同学的表现
3、准备课件
五、活动过程：
（一）引入
主持人：
a：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。
b：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
a：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。
b：一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！
齐：初二（8）班“责任，使我们走得更远”主题班会现在开始！
（二）重点：知责任、明责任、负责任
①看现场录象
a：到底什么是责任、责任心呢？让咱们先来看一段刚刚拍摄的录象……这是班会过程之前，我们有意在门口放几张纸，检测了大家的责任心，后来一位同学自觉捡起。（同时向观摩的老师同学发放一份调查问卷）
b：大家看完录象，有何感想呢？你觉得什么是责任？（请2-3人发言，主持人灵活点评）
a：对，责任就是分内应做的事，而责任心就是这种自觉地把分内的事做好的心态。我想刚才捡起纸团的那位同学就是一个有责任心的人。
b：你有这样的心态吗？大家可以利用手中的调查问卷自己测一下。
②故事分享（展示各小组成果）
下面，咱们一起来分享一下昨天我们各小组收集有关责任的名言和故事。
（课件名言填空：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》……）
a：“天下兴亡，匹夫有责”，这种强烈的责任和道德意识，这种真诚、积极的人生态度，是中华民族生生不息的民族魂。
b：让我们来共同回顾历史，由各小组推举出1919年至2010年间最令我们自豪的人物。有请第一小组代表：（就地起立说）
（场下a：曾经有一位国际友人，为了帮助中国的抗日战争，不远万里，救死扶伤，来到中国，把他的伟大的生命献给了中国人民。可他却说：这是职责所在！“职责”这个词在他的心中，已经变得如誓言一样高贵而神圣。——这个人就是？）
a：一部中华史就是一部以责任为最强音，以爱国为主旋律的雄壮乐章。
b：是谁，带领中国人民推翻封建旧制度，结束那屈辱的年代？
a：是谁，高举三民主义大旗，开辟新时代？
b：下面，让我们一起随着第2小组的步伐，共同缅怀这位中国革命的先驱。
（场下b：“忘记历史，就意味着背叛”，我们要永远记住那个屈辱的时代，永远记得血色岁月中的铮铮铁骨，那位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅。鲁迅先生，他对于中国人民的贡献不仅是那些白纸黑字，他给了当时的人们以觉醒的勇气，留下了对国民性的深深的思考。他的文字不仅推动了中国文学事业的繁荣与发展，更激起了每个中国人对国家对自身的深刻反省。我们忘不了鲁迅！忘不了那个时刻以国家兴亡为己任的钢笔战士！）小组合唱歌曲《忘不了》几句
a：谢谢大家的精彩发言！
xx年财经频道对世界前一百名企业的负责人采访，问他们是不是都喜欢自己现在的职业，结果68%的人竟然不喜欢，然而到底是什么原因让他们居然把不喜欢的事做得这么好这么成功？！在采访时，她揭开了谜底：“……是责任让我们走得更远、更成功！”
b：一幅幅震撼人心的画面，激起我们心中的波澜。
a：一句句意味深长的话语，叩动我们心灵的琴弦。
b：历史上许多伟人用他们的行动告诉了我们他们肩上的责任是什么，而我们呢？我们的责任是什么？
首先，大家一起来玩一个游戏，在你的一生中，与你有着直接血缘关系的最亲的四个。这样：爸爸、妈妈、我、爱人（妻子、丈夫）、孩子。假如有一天你们一家五口人划船去海上旅游，突然船被一礁石撞破了，水开始往船里灌。船体在渐渐下沉，为了减轻船的载重，这时必须有一个要做出牺牲。第一下跳下水的，你选择谁？
（让学生开始做出选择，主持人强调，一定要选）
大多数同学都选择了自己。（分析：好，大多数同学选择了自己，你们选择自己，是因为爱，因为爱，你们将生的希望留给了自己至亲的人。但想一下，你真得那么痛快笑着跳入海中吗？你这一跳意味着，从此你将与你的爸爸、妈妈、爱人、孩子从此阴阳相隔，从此再也不能相见！你死了，最痛的是谁？最最爱你的父母，从此他们没有了希望与依靠，而且白发人送黑发人的撕心裂肺的痛，将伴随他们的活着的每一天！那你的妻子（丈夫）呢，孩子呢？你的妻子（丈夫）将失去丈夫（妻子），你的孩子将失去爸爸（妈妈），他以后怎么办？）
好，现在船仍在缓缓下沉，这时还得一个人跳下去，那你选择谁？这时学生开始不忍心做出选择了，但要提醒他们，必须做出选择，有人作出了牺牲，也有就人有生的希望。这时大多数同学选择了妻子（丈夫）。（分析：好，我这个问题也曾经问过一个同事，他当时是这样说的，我自己先跳下去了，还管别人做什么？那我们首先来分析这种心态。其实我们说，第一个做出牺牲，是因为爱，将生的希望留言所爱的每一个人，自己选择死亡。但如果有这样的心态，则说明了什么？那我说，这就是逃避，是一种不负责任的行为！其实这就是有些人的自杀心理！请同学们分析一下，一个人在选择跳海的那一刹那可能会有恐惧，死亡的恐惧，但他咬牙一跳，他死了，什么也不用管了，但他却把痛苦留给了谁？你死了，爸爸妈妈怎么办？他们病了，谁来养他们？你死了妻子怎么办？谁来照顾？你死了，孩子怎么办？谁来培养他成才？―――通过这样的引导，学生慢慢去体味生离死别的痛苦。谁都不想死，但死亡在逼近，为了生，就得作出牺牲，我看到大多数同学都选择妻子，好，你们现在夫妻两个人都没有了，作为家庭的中间力量，你们走了，留下的是，孤苦无助的年幼的孩子，还有年老体弱的父母，他们以后的路怎么办？）
a：船仍在下沉，5人至亲的人已经离去了两个，现在还要有一个做出牺牲，请你继续做出选择……
b：船上只能容纳一个人，你会把这个唯一生存的机会最后让给谁？
a：其实，无论选择谁都是痛苦的，这就是生活的本质！作为儿子，要赡养老人；作为丈夫，要呵护家庭，照顾爱人；作为爸爸，要抚养教育孩子。——我们因爱而生，为责任而活。
b：同学们，想一想，在现实生活中我们都扮演了哪些角色？没一种角色应该担负怎样的责任？
（场下答：在家，我们作为子女；在学校，我们是学生；在社会上，我们是中国公民！讨论：①儿女的责任②学生的责任③中国公民的责任）
主持人总结：经过讨论，大家都明确了我们身上的责任，而这些责任我们该不该负呢？而平日里我们又是怎么做的呢？
①列举咱班有时一些同学不负责任的现象
②负责任的光荣榜
③做一个小游戏（四分组：一个搏，另一个受罚……）
游戏后采访参与者
提问：（①）活动中你埋怨过你的队友输了，你被罚吗？
（②）你想过你们要一起担负责任，求得共同胜利吗？
主持人总结：通过游戏，我们都感受到了别人的责任让你来负的滋味，也感受到一个集体的成败需要大家齐心协力共同负责，只有大海不干，小河才有流水！
让我们一起来宣誓，做一个负责任的人！
（全班起立！主持人带领宣誓！）
……
主持人宣布班会到此结束。
六、班会后的反思：
优：
1、其实，班会不仅仅是教育学生的一种良好形式，而且也是培养学生、展示学生的一个良好平台，我们利用这次班会培养了一个新的男主持。
2、收集的资料、录象、照片都来至于学生自身生活，有切实的教育意义。
缺：
1、调查问卷中应设计些更切合学生实际的问题，“船的故事”再换一个学生更能感受的角色。
2、班会准备不够充分，在同学发表完自身看法时，主持人点评不到位。负责播放幻灯片的同学对幻灯片不熟悉，配合得不够默契。
3、宣誓后，若能布置一项作业，帮助学生反思是否不负责任的事也曾在自己身上发生过。比如，让学生写一写：现在最想对谁说“对不起”。
40岁男人责任篇十四
目的：只要我们用心观察，不难发现有些学生以自我为中心，言行不太为别人着想。比如在家里对父母不够尊重，没有责任心等；在校对老师的教导无动于衷，没有上进心；集体生活我行我素等。希望通过班会帮助学生认识到，自己的一切都离不开自然和他人的恩赐，教育他们从我做起，从现在做起，从身边每一件细微的小事做起，用自己的行动去感恩他人，善待他人。
活动过程：
主持人：
“4月1日是什么节？12月25日又是什么节日？那么有谁知道感恩节又是哪一天？”
主持人：每年十一月第四个星期四为国定感恩节假日，并讲述美国感恩节的由来的故事。
主持人： 中国虽然没有感恩节，但是中国传统文化中的内孝外亲观念及中国人一向秉承和崇敬的基本做人原则中，都有“感恩”。请问同学们讲出与感恩有关的名人名言或词语
同学积极发言：“滴水之恩，当涌泉相报”、“饮水思源”、“知恩图报”等
主持人：我们从出生到现在，一直生活在幸福的摇篮中，享受着父母的爱，接受着父母和老师的关心，我们觉得这一切是理所当然的，很少想过感恩二字。那么今天让我们也来学学如何感恩。
感恩父母
同学演自编的小品，描叙周六回家后受到父母的热情款待，当父母问到成绩时以及教育孩子时，孩子表现出来的不耐烦。饭后，又因为要出去玩与父母发生争吵。
演完后，大家都觉得有自己的影子，说出自己的想法，觉得自己真的没好好体会父母的心情，以后即使有想法，也不能与父母争 吵。，一些学生谈起了自己的父母，谈到了他们如何对自己百般关爱，谈到了他们对自己的期望……
一位同学为大家唱一首关于感谢母亲的歌。
父母是如何理解的呢，读我们班两位家长为学校家长论坛写的文章。
主持人：知道家庭用英语怎么说吗？family. 那你知道这6个字母分别代表什么意义吗？f à father a à and m à mother i à i l à love y à you 连起来就是：father and mother i love you.。父母是爱我们的，他们以自己的行动来爱，我们呢，当然也爱他们，一样我们也要有行动。我们虽然现在还没有能力为他们做什么，但我们做好自己该做的事，不让父母操心和担心，负起自己的责任，对父母就是一种回报，就是感恩的一种。
现在让我们离不开的除父母外，就是老师了，从幼儿园到现在，有多少老师为我们付出了多少心血，难道我们不应该对老师感恩吗？
感恩师长
主持人：在自己读书过程中，与老师之间发生了很多事，让你感触的是什么？
同学纷纷发言。
那在我们班现在是不是仍然存在对老师劳动不够重视的现象呢？有，不认真学习的各种表现。
请老师发言：老师的心声是学生好好做人，好好读书就是对老师最大的回报。同时，把老师当父母，当朋友，老师就觉得满足了。
感恩朋友
主持人：除了父母和老师，相处最多的就是同学了，难道对同学也要感恩？答案是肯定的，想想同学们给了你什么样的帮助？
很多同学发言，因为同学们之间的相互帮助太多了。
那么，我们自己检讨以下，我们在劳动时有没有故意偷懒，不好好完成，而让负责的同学多做，甚至被老师批评？是不是作业不按时交，给组长和课代表工作带来麻烦？在宿舍有没有影响别的同学？在自修课有没有影响别的同学？如果有，改吧！我们在做自己的事时，要多为别人想一想。
班主任发言：希望同学们学会感恩，懂得感恩。从身边的小事做起，善待他人，也就等于善待了自己。
结束：美国前总统罗斯福在一次遭遇偷窃后说，感谢小偷只是偷 了我的东西，没有要我的命……罗斯福面对偷窃却说出了感恩的理由，那么我们同学更应该对我们身边的人和事怀一份感恩的心，她教会我们宽容，教会我们负起自己的责任。心动不如行动，从现在开始，身边的小事开始，让我们学会感恩。
一同学领唱，大家一起唱《感恩的心》，在音乐中结束班会。