作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
植物的生殖教案简单版篇一
1描述植物的有性生殖,列举无性生殖的类型,尝试区别植物的有性生殖与无性生殖,关注植物无性生殖在生产实践中的应用。
2说出扦插和嫁接应具备的条件,尝试进行嫁接和扦插实验,确立科学研究最终应用于生产实践的思想。
教学重点、难点:说出扦插和嫁接应具备的条件。描述植物的有性生殖,列举无性生殖的类型无性生殖有哪些方式?你尝试过哪几种?
(五)无性生殖的应用
栽培农作物、园林植物例:甘薯、土豆,苹果、梨等果树的优良品种。
方式:扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等
嫁接——苹果、梨等果树
嫁接——一个体的芽或枝,接在另一个体,使两部分长成完整的植物体。
接穗—芽或枝—芽接
砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体
讨论嫁接有什么好处?
好处:保持优良性状,缩短生长期等。
扦插该如何处理呢?(除去光、温、水、湿等环境因素)
探究:扦插材料的处理
材料:紫背天葵
一般操作:紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段,一般每段保留两个节。上方切口水平,下方切口斜向,上一节去部分叶,下部从叶柄处全部去掉,下一节埋入土中。
制定并实施
:1.准备生长健壮的植株材料,还有插器、基质、剪刀及标牌等。
2.注意设置对照,实验样本不要太小,以减少统计误差。
3.确定观察时间、次数。
4.设计一表格,记录观察情况。
5.判断扦插的枝条是否成活。
讨论:1.在你对扦插材料的选择和处理中,有哪些经验和教训?
2.请你查阅资料,或请教有经验的人,了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多?
解析讨论:1.取茎段时,上方切口水平,下方切口为斜向,下方切口位于节处。温度、光照、湿度均要适宜识,在生活中应用生物学知识2.添加生长激素,注意光、温、水、湿等条件的变化等
“梁上有双燕,------犹恐巢中饥。”是怎么样的一种景象?说明什么问题?你有什么想法?生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章
环境
植物举例:种子、分株、扦插等
生物的生殖动物举例:交配、抱对等
微生物举例:分裂、孢子
植物的生殖
㈠回忆
1.绿色开花植物由几部分构成?哪些与生殖有关?
2.种子是怎么样形成的?
㈡再现
绿色开花植物根、茎、叶营养器官
花、果实、种子生殖器官
花萼、花冠等
柱头
植物成熟开花雌蕊花柱
子房胚珠卵细胞受精卵
雄蕊花药花粉精子
花丝
哪些植物有这样一个过程?
㈢综述
在性生殖:由受精卵发育成新个休的生殖方式。
无性生殖:由母休直接产生新个体。
㈣观察与思考
p3观察与思考
1.你尝试过图中的方式吗?这样做有什么好处?
2.比较有性生殖与无性生殖的异同点。
植物的生殖教案简单版篇二
本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。
在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
一、学生实验的顺利进行;
二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。
学生分析:
初一学生生物知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,教学在重视探究性学习方式的同时,更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃,凡事都想知道个为什么,因此,讲课前安排恰到好
处的提问,不仅能把学生注意力吸引过来,还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。本课内容较多,学生年龄小,大脑兴奋中心容易疲劳,注意力集中的时间较短,需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
一、知识目标:
1.通过学习,知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点;
3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因;
4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力培养:
1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力;
2.通过小组活动培养合作意识。
三、情感教育:
1.参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。
启发式引导、交互式交流、演示法、练习法
1.学情分析:
通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况,具备的.能力及学习生物知识的兴趣,在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
2.教具准备:
实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。
3.制作cai课件。
1.准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。
2.采集五种植物的果实或种子(其中必须要有松子)。
课时安排:1课时
教学过程
展示五张图片(海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜)哪些植物能结种子?
板书:第二节种子植物
提问:这些植物的种子结构是相同的吗?通过下面的观察实验,你会找到答案。
提示:在动手观察之前先阅读p83—p84实验内容。
提醒注意:观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
板书:菜豆种子的结构
强调:菜豆种子的子叶是2片,且肥厚,储存营养物质。
板书:玉米种子的结构
强调:玉米的子叶只有l片,瘦小,不储存营养物质
小结:种子的大小、形状千差万别,但它们的结构是基本相同的,都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,它是幼小的生命休,是种子结构的最重要部分。
提问:你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广,种类更多的原因吗?
小结:低温、干燥条件下种子的寿命可以延长。
过渡:种子植物的种类的确非常的繁多,你能说出下列种子植物中哪些种子有果皮,哪些没有吗?
小结:种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类
板书:
1.裸子植物
2.被子植物
演示:一组图片(如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等),以校园或本地公园植物为主。
播放录像:蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式
小结:果实由果皮和种子组成,果实对种子起到保护作用,所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广泛,种类更多。
总结:放cai课件(内容:菜豆种子、玉米种子的结构,及两种种子结构的比较)
反馈:出示抢答题
学生通过识图自己总结山种子植物的概念。(启动思维,激发学生的兴趣点)
请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子,并介绍它们的名称。(角色互换,调动学生的视觉、听觉,获取新信息。)
(启发思考,学生带着问题阅读。)
学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。(通过实验活动,充分调动学生学习生物的积极性。)
请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”,全班同学给予评价,并评价自己的实验效果。最后得出菜豆种子的结构。(通过探索性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生获取新知识的能力,)
步骤同上(学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结)(再一次通过探究性学习,培养学生的实践动手能力。)
分组讨论:p841、2、3、4题,并将
答案填在书上,(在教师指导下,在小组内展开讨论,培养学生交流与合作的能力,)
阅读p84第一段。(学生带问题阅读课文,培养学生分析、解决问题的能力。)
判别实物(小麦、蚕豆)。比较它们的寿命,谁长谁短?
在实物投影仪上展示同学收集的花生、豆角、松子、白果、苹果、橙等实物
学生答:(略)
请十位同学快速判断哪些是裸子植物、哪些是被子植物?(考查学生快速反应能力,同时活跃课堂气氛。)
看录像,让一个学生上讲台来充当老师,对学生提问,学生回答:(略)(角色互换,逐步改变旧的学习方式,增强学生学习的主动性。)
学生抢答:(略)(通过抢答的形式,加深对所学知识的理解。)
一、种子植物:
1.菜豆种子的结构:2.玉米种子的结构:
种皮果皮和种皮
胚芽胚芽
胚轴胚轴
胚根胚根
子叶(2片)子叶(1片)
胚乳
二、种子植物的分类:
1.裸子植物:种子裸露,没有果皮保护。
2.被子植物:种子外面有果皮,种子被包在果实中。
3.被子植物比裸子植物更加适应陆地生活,分布更广,种类更多。