作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小小鱼的桂花发夹教案中班篇一
一、活动目标：
1、能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色。
2、在感受故事意境美的基础上尝试着制作桂花发夹，体验自己制作桂花发夹带来的成就感。
3、 体验老桂花树的爱意。
二、活动重难点：
1、重点：理解故事内容，从不同的角度学会欣赏美。
2、难点：能用连贯、完整的语言进行讲述。
三、活动准备：
1、故事挂图。
2、每个幼儿一枚铁发夹，桂花若干。
3、音乐《秋日私语》。
4、课前让幼儿观察桂花飘落的情景。
四：活动过程：
一、 引题。
1、联想桂花飘落的情景。师：“秋天到了，一阵凉爽的秋风吹过，老桂花树随着秋风轻轻摇摆，落下了一阵香香的桂花雨。桂花落到了哪里？”（教师边说边做动作）
2、猜猜小小鱼会把桂花当什么。
（1）小河里飘满了香香的味道（出示第一幅背景图小河），你们看！把谁吸引来呀？”（出示小鱼的图片，粘到第一幅背景图上）（
2）请小朋友们想想小小鱼会把落在小河里的桂花当做了什么呢？”
（3）那让我们一起来听听小小鱼到底把桂花当做了什么？”
二、 欣赏故事。
1、教师完整地配音乐讲第一遍故事。（边讲边出示后面的图片）
（1）教师提问：小小鱼把桂花当做了什么？”（发夹）
（2）给故事取名字：我们给这个故事取个题目吧。
2、幼儿再听一遍故事。
（1）小小鱼失去了桂花发夹，它心里会怎么想？（小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到很伤心）
（2）小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说的？后来它们去了什么地方？（小小鱼，别哭了，我们到小河的上游去看看吧，说不定会幼很多很多的桂花发夹的，我们大家也都想要一枚桂花发夹呢！）
（3）老桂花树是怎样接待小小鱼和它是我伙伴们的？对它们怎么说的？”
（4）图片中哪个地方最美？你觉得故事里你最喜欢哪句话？为什么？”
三、 制作桂花发夹。
1、教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。
3、教师观察并进行指导
四、结束
1、（音乐停止）这时候秋风又吹起来了，飘下了许多桂花。（幼儿拿着做好的发夹做动作）
2、飘啊飘，飘到了小河里，变成了那么多漂亮的发夹，小动物们一定很喜欢的！我们把做好的发夹去送给更多的小动物吧！（教师边说边带着出场）
附故事：小小鱼的桂花发夹秋天到了，小小鱼在河里快活地游着。远处飘来了一朵桂花正好落在小小鱼的脑袋上。小小鱼高兴地说：“我有一枚桂花发夹了。” 太阳下山了，小小鱼回家睡觉。可桂花发夹漂在水面上。小小鱼依依不舍地对桂花发夹说：“晚安，桂花发夹，明天早上见。” 第二天早上，小小鱼发现桂花发夹不见了，桂花发夹跟着河水去了远方。小小鱼伤心地哭了。小小鱼的伙伴们来了，他们一起去找桂花发夹。啊！多么美丽的地方呀！金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花树笑眯眯地说：“多么可爱的小鱼儿呀！我送给他们每人一枚桂花发夹吧！”只见老桂花树伸了伸腰，落了一阵香香的桂花雨，给每一条小鱼都戴上了一枚桂花发夹。小鱼儿们高兴地说：“谢谢老桂花树！” 戴着桂花发夹的小鱼儿们回家了，远远望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂浮，美丽极了。
小小鱼的桂花发夹教案中班篇二
小班教案--《小小鱼的桂花发夹》
领 域
语言
活动类型
故事
活动来源
幼儿园课程指导p122
实施时间
活动目标
1.倾听故事，理解故事的情节和内容，感受故事中老桂花树和小小鱼的友情。
2.乐意欣赏故事的画面，尝试讲述自己喜欢的内容。
活动重点
感受故事中友爱的情感
活动难点
理解故事中老桂花树和小小鱼的友情
活动准备
挂图11号；《小朋友的书.秋天来了》；磁带和录音机
活动过程
活动环节
预设时间
一、引出主题：今天，我们要讲的故事是《小小鱼的桂花发夹》。你们见过桂花发夹吗？小小鱼怎么回事有一个桂花发夹呢？我们来听故事。
二、老师讲述故事。
提问：这个故事发生在什么季节？
小小鱼怎么会有一个桂花发夹呢？
三、教师依次出示挂图，分段讲述故事，通过提问，帮助幼儿理解故事内容：
1.出示挂图一，讲述第一段，提问。
小小鱼的怎么会有一个桂花发夹？
河里怎么会有桂花呢？
小小鱼喜欢桂花发夹吗？它是这么说的？
2.出示挂图二，讲述故事第2~4段，提问：
桂花发夹为什么会不见了？
小小鱼的心情如何？
谁来帮助他？他们想了个什么办法？
3.出示挂图3，讲述故事第5~6段，提问：
他们来到了什么地方？
老桂花树是怎么帮助小小鱼和小伙伴们的？老桂花树是怎么说，怎么做的？
小鱼儿们怎么说的，这么做的？
四.教师再次讲述故事
五.讨论：你最喜欢故事里的 那幅图片？为什么？
六.幼儿边阅读《小朋友的书秋天来了》第5~7页“小小鱼的桂花发夹”，边听故事录音，学学老桂花树和小小鱼的对话。
1钟
3分钟
6分钟
2钟
2分钟
2分钟
这个活动之前，我事先做了铺垫，利饭后散步的时间，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺