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培养孩子强创造力的方法和途径篇一
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对着一个牙牙学语的幼儿，新手爸妈们一方面想要最大程度地开发宝宝的智力潜力，希望他长成一个有创造力的孩子，另一方面也难免感到手足无措。以下是小编为大家整理的培养孩子强创造力的方法，供大家参考。
（1）与众不同
智力高的人，多半具有丰富的知识，他们能从测验中找出‘正确’答案。但有创意的孩子则不然，他们大多不会墨守成规，只要认为行得通的方式，都会尝试，即使两者之间毫无关系，也会想出与众不同的组合方式。他会把花瓶当夜壶、用手帕来装饰，就像以酒瓶种花一样。
（2）出奇不意的“创意产品”
生活中经常会有出奇不意的创意产品，也是具创造力的孩子的基本特征之一。例如：他会将自己学习的语汇、文字组织成故事、儿歌。记得有一次，我回江苏老家时，就曾听一群小孩对着一双绑在路边的羊仔说：’小羊咪咪，要吃玉米。“听来既押韵又顺口，这就是创造力的表现。
（3）有旺盛的求知欲和强烈的好奇心
美国大发明家爱迪生从小就对周围的率物充满了好奇心。由干他好奇，所以他不仅在生活中养成了多疑善问的习惯，还常常在家里搞些小试验、小发明。
有一天，爱迪生气喘吁吁地跑来问“妈妈……妈妈！那只鸡把蛋放在屁股……屁股底下坐着……干吗呀？’妈妈回答说，那是在孵小鸡，并为他讲了孵鸡的道理。当夭中午，爱迪生突然不见了，接连好几个钟头不露面。一家人急得团团转，四处寻找，结果在邻居家的仓库门前找到了他。嗬、爱迪生在人家仓库里做了个“窝“，里面放了好些鸡蛋，一本正经地蹲在上头孵小鸡哩！
就是这位充满好奇心的爱迪生，一生之中发明的东西竟有1328种之多，给人类做出了巨大的贡献，被誉为“发明大王“。
（4）触类旁通，思维流畅，能把他人和自己的经验结合在一起
在科学史上，具有创造性思维、善于洞察事物之间联系的人，其作用是相当大的！正如爱因斯坦所说：为什么有些重要的科学理论往往是没有受过系统教育的人提出来的呢？正是因为他们具有创造性思维能力，能用新的方法去看待已有现象之间的关系，从而发现许多连专家也尚未发现的联系。
17世纪的天文大师弟谷是丹麦天文台台长。他经过30年的观察，积累了大量的天文资料。但是，他总是按前人的观点，尤其是按照哥白尼提出的行星绕太阳运行的轨道是个正圆的错误观点去思考问题。所以，他的这些宝贵资料仅仅只能做单个独立的资料而已。而当时没有太多天文知识的升普勒，运用了创造性的思维方法，通过对弟谷的大里资料的研究，终于找到了它们之间的联系，发现原来所有的行星绕太阳转的轨道都是椭固形的。
一、教育孩子要有创新的知识积累准备
无论是从事文学艺术，还是搞科学技术工作都需要对旧的水平、规范有所突破。如果对前人的知识技能尚未贯通，要想有突破性的“奇迹”是不可能的。
二、让孩子有一定的独立性和自由度
孩子对任何东西都喜欢用手去摸摸、拆拆装装，他们在玩耍的同时，几乎都在不同程度上表现出创造力，只是有些孩子强些，有些孩子弱些。如果我们成人对孩子的玩耍这也阻拦，那也不准，就会不知不觉地把孩子创造的萌芽压制下去。
三、培养孩子提问题的能力
能提问题，说明孩子在动脑筋，能进行积极思维。可见，孩子对眼前大千世界问这问那，这种好奇心是可贵的。探索求知精神是创新的萌芽。对孩子提出的问题，家长要积极引导，耐心、细致地讲给孩子听，尽可能地满足孩子的求知欲。
四、鼓励孩子多思维、多想问题
比如带孩子郊游，看见一块石头很好看，就可让孩子想想这块石头像什么？慢慢培养孩子多想几种，磁铁能吸小针，还能吸什么？饼干盒用手打不开，用什么方法能打开？等等。这样训练孩子用创新的思维方法去解决问题。
第一、勤于思考，善于发现新方法
家长在孩子做作业时，或者在生活当中，多启发孩子，多问孩子为什么，让孩子学会思考。
在做作业的时候，不单单是做对了题，还要多问问孩子为什么要这样做，还有没有其他别的做法。
家长在辅导孩子作业的时候，遇到孩子不会做的题的时候，让孩子尽量自己想办法，解决问题，而不是家长去想出解决办法再告诉孩子，这样才能够有效的培养孩子的善于思考和思维的能力。
第二、大胆尝试，多动手
锻炼孩子的动手能力，尽量让他自己多玩一些益智的玩具，让他去自己去玩。
比如，可以多买一些不同类型的积木，让他却按照自己的想法，去拼成新的玩具。
我记得，在孩子5岁的时候给他买了几款积木，一天他玩的腻了。我就告诉他，可以用积木去拼一个陀螺，然后他就在那里一点点拼，最后果然就拼成了，然后他那一天都非常的高兴和激动，觉得自己做了一件很了不起的事情。他学会了发明！
第三、兴趣爱好的重要性
每一个孩子在每个年龄阶段，都会产生不同的兴趣与爱好，对有利于孩子身心健康的爱好和兴趣，家长要大力支持并提供力所能及的帮助。
如果家长能够把握时机，做好后盾，孩子在某些方面的技能就会得到很好的发展，孩子的生活就会变得更加丰富多彩。
另外青少年处于世界观价值观的形成阶段，音乐可以陶冶人的情操，增强记忆力，增强忍耐力，发挥创造力。
学生以学为主是对的，如果孩子兴趣广泛也是一件好事，事实上是时间在他眼里非常宝贵，他一会儿也不舍得浪费，虽然不管玩什么都要占用一些时间，但是孩子身体得到了锻炼，大脑得到了休息。
再回到书桌旁，精力就特别集中，不会从来不会磨磨蹭蹭，所以学习成绩一直很好，有兴趣有爱好是一件好事。
兴趣爱好得到了满足，会给他的生活带来很多的乐趣，可以广交朋友，开阔眼界，增强自信，孩子玩的过程中是愉快的，兴奋的愉快的心情，可以提高学习效率。兴趣也是创造力的源泉。
第四、敢于突破自己
家长和老师的想法，要敢于突破，提出自己的见解和意见。
家长在家里应该和孩子平等对待，而不应该形成自己的权威，这样的权威，看似有利于管教孩子，其实是扼杀了孩子的创造能力。孩子什么事情都听家长的，但是孩子的创造能力没有得到培养。
第五、好奇心，对事物产生强烈的好奇
喜欢拆卸玩具，喜欢乱动家里的东西，这些都是好奇心强的表现，家长要适当的鼓励。
第六、扩大知识面
多看一些科普书籍，科教类的电视节目，多带孩子去科技馆等地方开阔眼界。多接触一些周围的事物。
每次带孩子去科技馆玩儿，孩子都会玩的不亦乐乎，因为那里面东西太多了，孩子太容易着迷，那里面几乎都是一些科技的小发明创造。
这些对他的创新能力的培养作用很大，孩子在平时的生活当中，有时候会想起科技馆的一些东西，会自己动手做一些小东西，这也是创能力的一种培养方式。
第七、要接触新的事物，多出去走走
多接触周围的事物，记住大自然，农作物，花草虫鱼，交通建筑等。
在平时和孩儿一起去逛公园的时候，有意识的去让孩子去观察花草树木。
可以让孩子去观察不同的树的叶子有什么不同，去观察不同的花的花瓣有什么不同，小草有什么特性。采摘一些叶子和花瓣做标本，回来后把它们写在日记里。
看着公园里来来往往的人，看他们的特征。
第八、培养观察力
在这里分享一个例子，我以前有一位老师，他就是一个具有超强观察能力的人。
有一次，他的妻子的戒指，在干农活的时候丢在了田地里。老师说，他只需要一个上午就能够把戒指找到。
然后我问他怎么找到的？他告诉我，他把那一块地大概有半亩地，把土一寸一寸的翻，就那么认真仔细，最后他没有花半天时间，大概花了两个多小时，就把那个戒指找到了。
从这个例子可以看出观察能力强的人的特性，他们的观察力是怎样练就的。
第九、发问的能力
遇到事情多问为什么，多看看十万个为什么。
培养孩子发问的能力，遇到问题都要问为什么。
比如，水为什么会烧开？花儿为什么会红？冬天为什么会冷？夏天为什么会热？人为什么会感冒？人为什么会高兴？为什么会生气？
第十、逆向思维
反向思维的能力，遇事换个角度，多角度去看问题。
反方向去看问题就会产生新的方法。
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