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最新小学语文一年级教案dtnl大全(5篇)

2023-05-15其他范文下载文档

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小学语文一年级教案dtnl篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。

1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、指导学生用“有的。.。.。.有的。.。.。.”口头造句,“又。.。.。.又。.。.。.”说话。

两课时

20xx年5月20日第十四周星期三第一节

第一课时

一、课前说话:

同学们,你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?

二、初读课文。

1、自读,要求:读准字音,读通句子。

2、再读课文,标上小节号,画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文,师生评议。

三、教学生

1、读生字卡片,巩固生字读音。

2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表,并描写。

4、指导学生写字。

5、师范写生字,生描红,仿写。

教学后记:学生对蚂蚁有了进一步的了解。

20xx年5月20日第十四周星期三第二节

第二课时

一、课前说:

大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做?

二、读课文,体会道理。

1、出示挂图,问:这是什么季节?它们各在干什么?

2、自读课文,分小组讨论、汇报。

(1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么?

(2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?它们是怎样享受的?

(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?

三、语言文字训练。

(1)指导读词:满头大汗、自由自在、又冷又饿。

(2)指导朗读句子:

谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?

谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?

(试读、评读、表演读)

(4)课文,分角色朗读。

(5)导用“有的。有的。”“又。.。.。.又。.。.。.”说话。

四、结全文。

五、拓展训练。

转眼间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了,四人一组讨论这个问题。讨论好了,你们要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?

小学语文一年级教案dtnl篇二

正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。

学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解重点是第3自然段骑手所说的话。

两课时

第一课时

教学目的:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

教具准备:

生字卡片、教学挂图

教学过程:

一、导入

1、板书课题。

2、齐读课题。

3、读了课题,你有什么问题?

4、师简介南美洲的骑牛比赛。

二、初读课文

1、自读课文,读准字音,读通句子。

2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。

3、检查自学效果。

(1)自读生字词。

(2)正音。

翘舌音:术、束、洲、致、超、掌。

平舌音:曾

后鼻音:掌、曾

边音:烈

只:能用它的两个读音分别组词吗?

(3)指名读,开火车读,齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。

(5)检查读书情况。

4、出示长句子,指导朗读。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。

5、指导停顿,领读、练读,指名读。

6、指名分段朗读课文,师生共同评议。

7、再读课文

(1)再指名分段朗读课文。

(2)其它同学边听边想:每一段告诉我们什么?

(3)生互相交流。

(4)齐读课文。

三、教学生

1、读生字卡片,巩固字音。

2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。

3、反馈检查。

4、你用什么办法记住了这些生字?

5、指导书写。

“术”、“末”:中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。

“热”、“烈”:下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。

“特”、“观”、“技”、“位”:要写得左窄右宽。

生描红、临写,师巡视指导。

教学后记:“热”、“烈”两个字很难掌握,读长句停顿不够。

小学语文一年级教案dtnl篇三

1、朗读课文,知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现,让阅读成为“悦读”。

2、明辨是非,懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母。

3、理解课文中有关字词。

一、巩固字词,导入新课。

二、做记号——在游戏中感知。

1、用自己喜欢的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小朋友的边上做上简单的记号,以表明自己对他们的`看法。

2、集体交流:你做了怎样的记号?说说原因。

[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣。看!小朋友们抢着上讲台展示自己做记号,他们给冬冬画上了★,打上了√,画上了翘起的大拇指、展开的笑脸;而给毛毛和亮亮打上了×,画上了哭脸……听!他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法。“读”与“说”中包含着创造的乐趣,自我展示的愉悦。在这时,教育的力量是春风化细雨,涧物细无声。]

三、赛赛演演——在朗读中感悟。

1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。

(1)请小朋友选择自己喜欢的一段朗读,准备参赛。

(2)开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读比赛。(随机指导:毛毛、亮亮—调皮;爸爸—很累。)

[“阅读是个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”热热闹闹的比赛极大地调动了学生的学习积极性,让学生真切感受到了朗读的乐趣。]

2、演读描写冬冬表现的段落。

(1)选演员:谁能学冬冬把话说得很甜很甜?优胜者来当冬冬;谁能读出爸爸激动的心情?主动性是好的来当爸爸。

(2)演员上台表演,集体评议,提出完善的建议。

(3)有感情朗读这一段。

[从形式上看是在选演员、评演技,实际上还是练朗读、学说话。学生进入了生动活泼的课文情境,亲身体验了冬冬的正确行为。这样的设计符合低年级学生活泼好动的特点,满足了学生好表现的心理。]

四、体验角色——在说写中明理。

1、有感情朗读全文。

2、对毛毛和亮亮说一句心里话:毛毛、亮亮______________________________。

3、想象写话。(可任选一题)

(1)第二天,爸爸回来了,毛毛、亮亮______________________________。

(2)我的爸爸回来了,我______________________________。

[原本令学生望而生畏的“说写任务”,因转换成一种活泼的形式而使学生感到轻松,激起了学生说写的兴趣。你看,他们教育毛毛和亮亮的样子多么美好!他们还骄傲地说自己对父母的关心,表现得多么懂事!在角色体验中,教学难点似乎不攻自破,思想教育也已悄悄落实。]

小学语文一年级教案dtnl篇四

1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字”了“的两种读音,认识1个偏旁。

2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。

多媒体课件、生字卡片

一、复习

1、归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2、口头扩词

夏()()()瓜()()()

二、看图学词语。

1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?

2、学习新偏旁。

认识”虫“字旁和”雨“字头,找出带有”虫“和”雨“这两个偏旁的字,读一读。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3、重点反馈”桃、蛙、荷“的笔顺。

4、学生描红书空生字,播放轻音乐。

三、教学后记:

1.学会了本课生字,掌握”了“这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。

2.通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。

3.学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。

小学语文一年级教案dtnl篇五

义务制第五册第八单元。

1、复习字词,积累词语;理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的含义。

2、有感情地朗读课文第2自然段。

3、感受北国风光的壮丽雄伟,体会雪后人们的喜悦心情。

领略雪后北国风光的壮丽雄伟;有感情地朗读课文。

理解“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”的含义。

挂图、投影、小黑板等。

一、复习回顾。

1、听写词语。根据意思写词语。

(1)风冷得刺骨,课文中哪个词正好表示这个意思?(凛冽)

(2)雪花飘落时又多又密,请用一个四字词语来形容?(纷纷扬扬)

(3)注意看老师做一个动作。这又是哪个词?(笼罩)

(4)最后请给“白茫茫”找个近义词。(白蒙蒙)

2、核对纠正。

全对的打上一个自己喜欢的奖励符号;如果有些小错误;自己订正,并且记住它。

3、谁能用上这些词,按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢?

二、学习第2、3、4段。

1、初读第2、3、4段。

(1)是啊,这一场纷纷扬杨的大雪,会把大地妆扮成怎样的世界呢?又会给人们带来什么呢?请用自己喜欢的方式读读第2、3、4段。读完了得扳到有话可说,说你的发现,说你的感受。

(2)指名说,鼓励学生大胆说。

(3)同学们真会读课文,才读了一遍,就读懂了这么多东西,了不起!那么,你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢?(板书“喜”)

说到喜,课文中的老农和孩子们“喜”的原因相同吗?先别忙着回答,请细细地读读课文,可独立思考,也可小组研究,从书中找出能说明自己看法助理由。

2、研读第2、3、4段。

学生汇报研究成果,教师随机指导。(“喜”的相同点和不同点)

a、研究老农和孩子们喜的不同点

●研读第3段

①哪一小组先展示研究成果?你们认为老农“喜”的是什么?(小黑板出示老农赞雪图及俗语:“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”)

②你真的读懂这句话了吗?好,咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。对其他同学说:“孩子们,你们对这句话还有什么不明白的,尽管向这位小博士发问,一个字、一个词都可以,看看谁能问倒他!(“被”指什么?“三层被”说明什么?“枕着馒头睡”呢?……)

师:你们真的读懂这句话了,这是你们合作学习的结果,不愧为小博士。

③瑞雪兆丰年,难怪老农心头喜滋滋的。谁上台当回老农夸夸这雪?

●研渎第4段

①孩子们“喜”的又是什么?(显示小黑板)

②是呀,雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣,让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段,跟图中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧!

b、研究老农和孩子们喜的相同点

(1)同学们,这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦,给孩子带来玩雪的快意,还给人们带来了美的享受。请找第2自然段中写得最美的句子,同桌议一议,细细品一品。

(2)指名说,随机品读。

●一轮红日升起来,把雪后的大地照得分外耀眼。(小黑板出示)

①指名读后,请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书:红日)

②(显示小黑板)谁能带着赞美的语气来读读这句话?(指名读——挑战读——“小老师”领读——赛读)

●茫茫田野一片雪白,巍巍群山遍身银装。(小黑板出示)

①指名读后,请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法?(板书:田野群山)

标签:最新 小学 学语 文一 年级 教案 dtnl 大全 5篇

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