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有关教学设计方案的论文 教学设计方案包含的主要要素优秀

2023-10-14其他范文下载文档

确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候,我们需要为领导提供多种工作方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗?以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。

有关教学设计方案的论文 教学设计方案包含的主要要素篇一

1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。

2、了解纪伯伦及其艺术风格。

3、了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。

能力目标

1、强化朗读,体会诗意推进的肌理和层次。

2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法。

3、领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。

4、德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导学生热爱自然、敬畏生命。

教学重点

1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。

2、深透理解文章的情感内涵。

教学难点分析:诗中语意递进伸展的层次。

教学方法:诵读法自读·点拨法

课时安排:1课时

教学过程

一、导语设计

同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》和《雨之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。(板书课题、作者)

二、资料助读

纪伯伦简介

三、诵读,整体感知文意

1、学生听读课文,初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。

执拗(niù):固执任性,不听从别人的意见。

憔悴(qiáocuì):形容人瘦弱,面色不好看。

馈赠(kuì):赠送(礼品)。

真谛(dì):真实的意义或道理。

璀璨(cuǐcàn):形容珠玉等光彩鲜明。

镶嵌(qiàn):把一物体嵌入另一物体内。

酷肖(xiào):酷似。

海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁(xū)短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。

盛气凌人:傲慢的气势逼人。

2、学生自由朗读,体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

3、教师范读,学生用简洁的语句表述自己的感受。

4、学生诵读全文,主动质疑,提出问题,师生合作交流。

学生的质难问题有:

(1)“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规?

(2)“尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色死神的怀抱。”这句话如何理解?

教师点拨

四、指导研习,深层理解课文内涵

1、学生齐读全文后,合作研讨:

(1)这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象,你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?

(2)《浪之歌》表现了作者怎样的感情?

(3)《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象?请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。

学生交流,教师引导。

五、课堂小结

有关教学设计方案的论文 教学设计方案包含的主要要素篇二

【教学目标】

1、通过猜谜活动,激发学生收集、自编谜语的兴趣。

2、同时认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。

3、引导学生掌握猜谜的方法。

【教学重难点】

激发学生收集、自编谜语的兴趣。

【课前准备】

电脑课件、实物投影仪、学生收集的谜语21则。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

教学过程教师活动学生活动一、猜谜激趣板书课题

1、教师说谜语

人有它大,天没它大。打一字。

2、今天我们来学习关于猜字谜的一课,板书课题。

2、学生空写课题

二、指导猜谜自主识字

1、让我们一起去看看书上的谜语吧。

2、同学们可能遇到了一些问题,请大家在小组内互助解决,如有解决不了的,我们再共同来研究。

3、各小组还有什么问题吗?哪个组猜出了谜底?

4、根据两种情况的发生教师应做两种准备:

⑴请猜出谜底的学生说说是如何猜的,在师评、互评的过程中鼓励学生自己总结出猜谜的方法,教师适度指导、辅助归纳。

⑵如果学生猜不出谜底教师以第一则谜语为例进行猜谜方法的指导。(最后用电脑课件把猜谜的方法展示在电视屏幕上)

5、大家自己再读读谜语,看看有什么新发现?(教师引导学生自己找出能够揭示谜底的关键点:

⑴左边绿,右边红揭示了字是左右结构的;左右相遇起凉风揭示了字意;绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻。进一步验证了谜底“秋”字。

⑵让学生自己体会到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了谜底与以上这四个部首能组成什么字,从而猜出谜底“青”字。

1、学生自读三则谜语,同时猜一猜谜语。

2、学生们在小组内互助解决困难,教师巡视指导能力较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)

3、学生会有两种回答:一种没猜出来;另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。

4、学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。)

5、学生在有了方法的基础上再读再猜。

三、利用课件巩固认字教师准备三套题以创关的形式展示:

1、读词:团结、力量、相遇、及时雨、最怕、水来攻、互相、尊重、令人感动、纯净

2、读词:团队、量一量、相等、遇难、及时、攻打、互助、尊师、轻重、纯白色

3、猜字谜:

⑴国字玉出门,人才进了门。(团)

⑵日下一横长,里字下边藏。(量)

⑶千里相逢。(重)

⑷心悬起,脸发白。(怕)

学生们看电视屏幕一题一题闯关(同时表现突出或有进步的同学还可得到写有谜语的奖励卡)四、多种评价 总结效果这节课你感觉学得怎么样?学生自由发言说说学习的收获。

第二课时

教学过程教师活动学生活动一、游戏形式复习生字同学们我们用“小快嘴”的游戏来读一读这课的生词好吗?学生以小组为单位进行游戏。

二、多种形式指导书写

1、这课有哪几个四会字,看看谁观察得最仔细?

2、谁来说说怎样才能把字写好?

3、请同学们各写一个。

4、选取典型的书写在实物投影下展示。

5、再写一边。

1、学生自己观察四会字在格中的占格位置及关键笔画的压线情况。

2、学生反馈:

⑴谁、怕、跟、凉这四个字都是左右结构的,应注意左窄右宽。

⑵量比最的横长。

⑶ “谁”的第四笔竖压在竖中线上、“跟”的第十一笔竖提的竖压在竖中线上。

3、书写四会字。

4、学生从正反两方面进行评价。

5、学生书写。

三、猜谜竞赛拓展活动

1、请同学们用你们准备好的谜语卡开一次猜谜竞赛好吗?

2、(反馈竞赛的情况)请同学说说自己猜对的谜语并讲讲是怎么猜出来的。

3、让同学们试着自编谜语。

(以鼓励为主)

1、同学们把自己准备好的谜语卡贴在教室的墙上后,随意选取谜语来猜。猜对谜语的同学可从出谜同学那里得到同学自制的一张奖励卡,集齐三张的同学可从老师那里换取奖品。

2、学生自由发言。

3、同学们互相启发自编谜语。

四、多种评价 总结结果谁来说说学习了猜字谜这课,对于今后你猜谜语有什么帮助。

学生畅所欲言。

【作业】

把没猜出的谜语延伸到课下,学生可以继续搞猜谜的系列活动

1、结合语文实践召开一次猜谜联欢会。

2、用收集的谜语布置“谜语天地”。

3、收集全班同学自编的谜语汇集成册。

(以上活动可根据本班学生实际有所选择,也可搞系列活动。)

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