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乡镇中心校课改检查汇报材料

2018-07-01经验交流材料下载文档

乡镇中心校课改检查汇报材料

义务教育阶段课程改革工作在我市开展已近四年,四年来,北票市作为课改实验区,不负上级厚望,不仅使全市所有基层单位,一次性济身于国家课改行列,让每一所学校、每一位教师站在了全国课改的潮头,而且也为基层校自身发展带来了无限空间。

台吉镇中心校是一所普通农村学校,既没有雄厚的物质基础,也没有过硬的实验条件,如果说有,那就是有一支历经磨练从不认输的干部、教师群体;天真向上的学生群体。曾尝试过《珠像心算》、《愉快教育》、和“劳动学科面向二十一世纪教育教学模式”的实验。单就这一点看,我乡很似我市实际。

感谢市进修学校把我乡定为试点单位,感谢多年来对台吉镇中心校教育工作的真诚帮扶,如果没有你们的正确领导和真诚的呵护,台吉镇中心校教育走到今天很难。

接到通知后,几经研读方案,几经检索实验历程,反复转换思维角度,都未能形成有序的汇报思路、理出理性的东西来。今天只能就我乡的一些实际做法向各位领导作以粗浅汇报,不全不当之处,敬请批评。

一、实验周期

台吉镇中心校课改工作周期我觉得应有二个层面的内容:(一个是心理层面,一个是时间与任务层面):

从心理层面划分,大体经历了这样几个时期:

1、畏惧恐慌期:心理抵触,内心封闭,表情严肃,不愿接受任务。

2、急躁不安期:面对新教材,新理念,畏首畏尾,心急如焚,不敢讲,怕多年形成的声誉就此威信扫地。

3、冷静认可期:随着课程推进,时间推移,狂燥变得冷静,开始面对教材,面对现实,强烈的责任感,驱使教师开始在一起研讨教学对策。越研究越起劲,越起劲越研究。找到了自我。

4、积极实验大胆探索期:实验者主动邀请他人听课、看课、与之一道解决教学疑难。

从时间与任务层面划分,有这样几步:

1、第一步:(2002---2003)全力以赴跟踪新一年,举全乡之力保证新一年课改,做到小事不出日,大事不出周。

2、第二步:(2003---2004)征集、整理、存储新一年有价值的东西,为下一个新一年做好准备工作

3、第三步:(2004---2006)以课标考试为契机,以低年级课改工作为龙头,打破年级、学科界线,实现两种教材一个理念的教学氛围。全面铺开课改实验。

二、具体做法:

(一)、实验准备阶段:

1、创建以总校长为组长、村小校长为副组长的课改领导小组。确保政令畅通。

2、精挑细选试点教师标准:年富力强,懂业务,善钻研,能独立工作

3、整顿思想,提高认识:明确课改在学校教育工作中的核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,课程改革是教育改革的核心内容。明确实验区把我乡作为试点单位,是对我们以往工作的认可,更是对我们全体教育人的信任与鞭策。明确课程改革实验不是要不要搞,而是必须搞,是大势所趋,是教育发展之必须,充分认识到谁搞谁受益,谁先搞谁先受益,谁做“试点”,谁就能获得更多的帮扶。后来的事实证明了这一点,那时朱老师、邢老师、王老师等许多领导就没少来我处扶助与指导。

(二)、具体实施阶段:

具体实施阶段共分二步走:

第一步:全力搞好新一年实验(2002——2003)

具体做法:

第一,确立以起始年级为重点的战略思路,以课堂教学为中心,以教学方法改革为重点。

第二,成立与课程改革相适应的多层面领导小组,包括继续教育领导小组,教育学会领导小组,教科研领导小组,校本培训领导小组等。

第三,组织校内,中心校内多层面研讨课,汇报课,公开课。

第四,树标兵,立样板,先学形,后学神,为教师拴对子,举办教学擂台赛、对抗赛。内部挖潜,自我激励。

第五,借助上级研训力量,排除课改中疑难问题和教师畏惧心理。以五十四岁老教师刘玉生为市教研会拿课为例,让事实证明课程改革适合整个教师群体,打消实验教师,不懂歌舞,不懂艺术就教不了课改年级的畏惧心理。本节录相课不仅教育了本乡教师,也从不同层面教育了全市试点教师

第六,申请课题,借助教科研力量,拉动、扶助新一年课改。

第七,通过征集试卷样题,促进通览教材,通过征集论文、总结优秀教学设计、案例、教学建议、促进反思。

第二步:搞好实验的延伸与拓展(2003——2006)

做法(1)依据北票市教育局中小学“十项”评估方案,加大自评自检力度,每学期3次。成立综合检查小组,对各校全面工作进行全面的拦网式评估,打分、排序、奖惩。

做法(2)以课改年级为牵动,带动各年级各学科课堂教学模式的改革,探索小学生自主学习、合作学习的思路。促进素质教育的全面发展。

做法(3)常规工作:做好“八抓”、“三查”:

一抓教育教学思想观念转变,面向全体学生,全面提高学生素质。

二抓领导参与教学:校长作为课程改革第一责任人,必须深入教学第一线,把握实验脉搏,掌握实验进展。实行校长、主任兼课制。

三抓组织管理:组织机构是否健全,指导活动是否有记录。

四抓计划管理:看是否从实际出发,设法解决热点、难点问题。

五抓活动:自我探究组内公开课,集体备课等大型活动

六抓档案管理:册卡表相符,全面及时规范。

七抓课堂教学:体现新课程理念,以学生发展为本,师生互动交流,注重实践能力和创新能力的培养,引导学生自主合作、探究学习。是否运用现代化教学手段。

八抓教学质量的全面提高:上半年搞竞赛,下半年搞统考。通过教师擂台赛,发现、培养骨干教师,通过文化竞赛拉动“输送人才”。

“三查”:

做法四:把课改同骨干教师培养紧密连在一起。深入课改、深化骨干教师培养,通过骨干教师培养,带动课改走向纵深。骨干教师考核的重点放在可持续性能力发展上。师德方面:看教育观念,教育思想,教育行为。教研方面:看良好自学,研究品质。业务方面:看备、教、批、辅及反思能力等。以备课为例,郑家小学是这样要求的:(1)备标准明确任务(2)备教材,掌握内容明确目标(3)备方法,怎样教、怎样学(4)备学生,是否因材施教。

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