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班主任反思教育的12个教育细节

2015-10-29班主任工作总结下载文档

班主任反思教育的12个教育细节

一、生命不需要代劳!

生命中出现的任何艰难、挫折、障碍,不就是生命本身的安排吗?不仅仅是小鸡出壳,蝴蝶破茧也是如此。蝴蝶从茧子的小口挣扎而出,通过挤压,将体液挤压懂啊翅膀,这样,破茧而出的忽地才能展翅飞翔。如果你帮它剪开茧子,那么它只能带着萎缩的身子和翅膀爬行,永远不能飞行!

我们人类也是这样!生命中学的经历是不能代劳的,挫折和艰难也是生命中不可分割的一部分,我们要勇敢地面对,顽强地攻克!因为它能让我们的生命变得更智慧,更丰满,更坚强,更伟大!

上天赋予困难是为了让我们更加珍惜手中的幸福,只有走过黎明前最黑暗的那一段,才能看到更湛蓝的天空。

1、孩子不要过早上学。

2、不要“拔苗助长”。

3、要顺应孩子的发展规律,不要要求过高。

4、培养孩子广泛的兴趣和爱好,要尊重孩子的选择。

5、举办活动、参加比赛等,要让孩子真实参与,不要越位指导。

二、有时候,抱怨、恼火甚至咆哮,都解决不了问题。

反思一下,我们不难发现,心灵的引导会比口头说教更能震撼人的心灵。

1、不对学生吼叫。

2、气氛时即将冲出口的话,多在舌边绕几圈。

3、做一个好脾气的老师。

4、对于班级号的现象,如无私、团结等,大力表扬。

5、拜名师、专家为师,多和他们交流。

三、课程改革召唤人文精神,召唤对个体价值的终极关怀,召唤对学生心智的开启与囚禁情愫的放飞。

“强令”是师生之间横着一道无形的沟,一堵无影的墙。也许在学生的失误面前,宽容和爱更能让又冷又坚硬的墙坍塌,把又深又险的沟壑填平!

约翰·洛克认为“一些教师就是惊吓鸟儿的稻草人”。成功的教育不是瞬间就立竿见影,但看见思想的影子,就是想成功迈进了一大步。其实,教育更多的是提醒、理解和沟通。蹲下身子,和风细雨班底对待学生的错误、失误,更能使一朵花变成一座花园,一个孩子变成一个天使!

1、不强制学生教师的办公室打扫卫生。

2、不明朗学生教师学校外购买物品。

3、不变相地向家长索要礼品。

4、提醒学生多帮助家长做力所能及的事。

5、常记教育日记,多反思,让自己的行为多一份理性。

四、教育,本是对灵魂深处真善美的刻写。

如孟子所说,启发人的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心,由此才能在可塑之心中生长出仁、义、礼、智、信等美好的品质。(班主任 www.banzhuren.cn)只有闻名才能培育出文明,幸福才能培育出幸福,只有真,才培养出真,善,才能培育出善,美,才能培育出美。

教育反思的智慧,不是凭空想象的,而是每一个人在日常教育生活中不断积累起来的,当看到的事情多了,认知的事情多了,处理时也就游刃有余了。

1、阅读教育报刊,这积聚教育反思智慧的重要来源。

2、向优秀教师学习,揣摩他们的教育方法,这是生发教育灵感的重要渠道。

3、上网查询各种资料、论坛交流等都是积累教育反思智慧的场所。

4、爱教育、爱学生、带着激情上课,这是生发教育反思智慧的重要渠道。

5、反思后要在实践中不断创生教育智慧。

五、教师也是人,在工作中也可能会犯错误,犯了错误不要在学生们面前总是原谅自己、放任自己,而应该勇于承认自己的错误。

让我们牢记:“只有当你不断地致力于自我教育的时候,你才能教育别人。”

1、自己出现错误,有同学指出,首先感谢该同学,并表示立即改正。

2、因不明事情真相错怪了学生,向学生真诚道歉。

3、向学生承认错误后,引导学生要像老师一样敢于承认自己的错误。

六、孔子说,三人行,必有我师焉。

当我们自信满满的时候,千万不要忘了向你的同行、你的朋友,还有你的学生学习,因为每一个人都可能有值得你学习的闪光点。

1、对于自己不懂的地方,要放下架子向学生请教,真正做到教学相长。

2、班级管理出现问题时,多问问学生的意见,及时采纳正确意见。

3、不说“你太笨了”、“滚出去”等不文明用语。

4、不轻易打断课堂上的争论,多听听学生的见解。

5、多向身边优秀的人学习,及时反思,及时调整自己的教育行为。

七、人们都说,微笑像阳光,给大地带来温暖;微笑像雨露,滋润着大地。

微笑犹如清风抚摸树林的温暖,犹如夕阳燃烧天空的炽热,犹如浪花冲刷礁石的激情……微笑如此重要,我们的孩子岂不更需要用微笑来滋润他们幼小的心扉!

作为教师,我们常常被琐碎繁杂的日常工作压得忘记了微笑。微笑是人间最美的语言。记住,给孩子春天般的笑,孩子会还我们一夏的灿烂。

1、孩子进步了,微笑着鼓励他。

2、孩子遇到困难了,及时伸出温暖的手。

3、孩子参加比赛紧张时,不妨讲个幽默的小故事。

4、孩子跌倒了,用眼神暗示他要爬起来,勇敢去面对。

八、家长和孩子对教师的误解,一定会引起教师的反思———严格要求学生没有错误,但是要严中有爱,严爱适度。

过分的严格会让学生无所适从。在这种令人无法喘息、令人窒息的环境中,更会导致学生消极情绪的产生,不利于学生身心的发展。地狱能否可以变成天堂,就在老师的一念之间。

1、对于顽皮的学生,多和家长配合,获得更多支持。

2、不轻易向家长告状。

3、不对学生存有偏见,“有色眼镜”会让我们的教育陷入困境。

4、言辞过激时,教师要主动承认错误。

5、和家长做朋友。

九、教育需要家长的配合,但在沟通的过程中,我们要时刻注意保持理性。

为人师者,不应该以爱为借口,以教育为理由,义正词严地伤害孩子和家长的心。无论事情让我们多么恼火,都应该退一步,静一静,想一想。

1、定期进行家访,随时了解每个孩子的生活环境。

2、经常向家长汇报孩子在学校优秀的表现。

3、借助学生综合素质评价手册等,定期和家长了解孩子在校在家的表现。

4、充分利用“校校通”等现代手段,及时通报学校的各种信息。

5、与家长谈话时语气温和,笑容可掬。

十、教育不是从外部强加给孩子的,它是每位孩子自己的事情,如果没有孩子的主动投入和积极参与,所有的要求无疑都是难以奏效的。

请还孩子快乐的童年,请还教育美丽的空间,请赋予教师“爱”的意蕴,请让学校成为生命的乐园。

1、多用微笑面对学生

2、对学生成绩较差的学生,成了补习小组,定期辅导。

3、对厌学的学生,大张旗鼓表扬其闪光点,逐渐提高其学习兴趣。

4、经常开展“夸夸我同学”的活动,让每个同学都找到自信。

5、老师主动与班中性格孤僻的学生做朋友。

6、多向家长夸奖孩子。

一、当诺言与实际生活发生冲突时,教师要及时地进行反思。

信任不能单纯地挂在嘴边,而要真诚地付诸行动。切勿以孩子的信任为代价,来取得暂时的胜利。那样,我们失去的,不仅仅是孩子对我们的信任,还有我们为师的品格。

1、检查班级卫生,发现昨天值日生没有完成任务,先表扬以前好的做法,再询问原因。

2、自己出现错误,有同学指出,首先感谢该同学,并表示立即改正。

3、因不明失去真相错怪了学生,要向学生真诚道歉。

4、向学生承认错误后,引导学生要像老师一样敢于承认自己的错误。

5、学生出现问题,不贸然行事,不简单、粗暴地处理,而是慎之又慎。

二、人非圣贤孰能无过?更何况是孩子。

学生之间的打架事件激起了师生之间的矛盾。一个细微的动作,一张致歉的纸条,让孩子心中的心结逐渐消散。对于这样的矛盾冲突,我们千万不要让行动的狂风暴雨摧折孩子心中含苞待放的花枝。

1、班里有同学注意力不集中,成绩不理想,不直接点名批评。

2、班中的优秀生,偶尔考得不够理想,不要将其分数公布于众。

3、对学习不像以前那么专注,成绩下滑的学生,配合家长一同教育

4、和学生畅谈自己的真实感受,让学生感受到温暖与信任,方能拉近彼此间心灵的距离。

5、对于性格倔强的孩子,教师要多一些研究的意识。对症下药,方能见效。

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