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二年级下册语文教学计划 二年级下册语文教案部编版(五篇)

2023-05-17工作计划范文下载文档

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。优秀计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里给大家分享一些最新的计划范文,方便大家学习。

二年级下册语文教学计划 二年级下册语文教案部编版篇一

1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。

教学重点

1.识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;

2.朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点

理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

学习内容:

1.初读课文,了解课文的大体内容。

2.认读生字、新词,学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程:

一、板书课题。

1.“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?

2.猜猜文章会写些什么?

二、初读课文,了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3.指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默读课文,说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1.自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?

提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想,小老鼠为什么想变成别的东西?

板书:“大家都不喜欢我”

3.说一说,你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座互相学习,识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时

学习内容:

学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。

教学过程:

一、复习导入,整体感知。

师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?

二、读一读,演一演,理解感悟。

1.默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。

2.填一填:

小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

3.看着板书说一说,小老鼠的想法。

4.演一演,小老鼠当时的样子。

提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?

7.默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。

板书:做自己是最幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。

8.小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。

教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!

三、小练习。

1.区别组词。

师( )借( )辛( )至( )答( )

狮( )惜( )幸( )到( )劳( )

2.仿写。想想小老鼠还想变成什么?结果呢?

3.小组排演课本剧。

二年级下册语文教学计划 二年级下册语文教案部编版篇二

教学目标:

1、学会本课8个生字,会认8个字,认识多音字"累(lěi)"。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

教学重难点:

1、掌握本课生字,会认、会写、会运用。

2、引导学生读准字音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。

3、 引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

课前准备:

1、口语交际:四季哪个季节。

2、 ppt课件。

教学过程:

一、导入

1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳,我们一起来看看他的愿望是什么?

板书课题:米佳的愿望

齐读

二、初读课文。

1、检查预习。

指名读、分男女生读一类字,重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

齐读、开火车读词语,给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

2、指名读课文,纠正读错误之处,集体评议。

三、引导学生体会米佳的两个愿望

1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文,用横线勾划有关的句子。

2、同桌讨论,指名说。老师相机出示四个愿望。

ppt;冬天真有趣,我愿永远是冬天!

春天真美,我希望永远是春天!

夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。

秋天比其他季节都好!

3、学生自由练读,读自己和他有着相同愿望的句子,说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段,抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感,有感情朗读描写愿望的句子。

4、读其中的两段,小结。

5、剩下的两个季节下节课了解。

四、识字写字

1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

2、在田字格中书写时,应注意什么?

3、教师范写。

4、学生书写练习。

五、作业

1、听写今天学习的生字。

2、熟读课文。

板书设计:

米佳的愿望

冬天真有趣永远

春天真美永远

夏天太好了永远

秋天比都好

<

二年级下册语文教学计划 二年级下册语文教案部编版篇三

教学目的:

1.会认“佳”、“橇”等6个二类生字,会写“乘”、“滑”等8个一类生字,了解米佳的四个愿望。

2.培养学生对语言文字的感悟能力,朗读及想象能力。

3.激发学生对美好生活的热爱之情!

教学重点:了解米佳的愿望。

教学难点:通过对语言文字的品析感悟,激发学生对生活的热爱之情!

教学课时:2课时

教学准备:生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。

第一课时

教学内容:会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字,会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段,感受米佳对大自然的热爱。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.师:今天,老师要给大家介绍一位新朋友,想认识他吗?他的名字叫米佳。(板书:米佳)

2.米佳是一位活泼可爱的孩子,今天,他要给大家说—说他的愿望。(板书:米佳的愿望)

3.认读“佳”字,指名读课题。看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,整体感知

1. 自由读课文,用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

2.自由读课后生字,在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

3.全班认读生字。

4.指名认读生词:五彩缤纷、果实累累、黄澄澄

三、精读课文,自主探究,体验情感

1.是呀,米佳有什么愿望呢?带着这个问题,再读课文,用“——”把有关的句子画下来。

2.学生交流米佳的愿望。教师板书。

3.你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么?寻找答案,想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)

4.学生全班自由交流喜欢的愿望及原因,教师相机引导理解重点词句.体会米佳愉快的心情,指导朗读四个描写愿望的句子。

学习描写春天的段落:

(1)学生读这一自然段,并说出自己的感受。

(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面?通过多种形式的读来体会。

(3) 是呀,春天很美,有绿茵茵的——(学生齐答:草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答:蝴蝶),还有五颜六色的——(学生齐答:野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答:五彩缤纷的蝴蝶).采集——(学生齐答:五颜六色的野花),所以,他快乐地对父亲说——(学生齐读:春天真美,我希望永远是春天)。

学习描写夏天的段落:

(1)夏天里,米佳玩得痛快极了,他都在干嘛?

(引导学生读:他采浆果,捉小鱼,在芳香的树阴下翻跟头。)

(2)同学们,你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?

(3)夏天这么好,你会说些什么?

(4)是呀,夏天太好了,可以到池塘边听青蛙的歌唱,到树阴下,听金蝉的呜叫,到草丛里捉蛐蛐,到游泳池里嬉戏游水,还可以躺在竹床上,数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)

四、学写生字

1. 出示生字宝宝,认读生字。

2. 说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?

3. 教师范写“夏”。

4. 学生描红。

第二课时

教学内容:学习后两个季节,感受米佳对四季的喜爱之情,激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。

教学过程:

一、复习旧知

1. 复习生字组成的新词。

2. 说说米佳为什么喜欢春季和夏季?

二、学习新知

1.学习描写秋天的段落:

(1)秋天,果实都成熟了,有红红的苹果、黄澄澄的梨,想想,果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)

(2)这么多的水果,真让米佳喜爱,他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)

2.学习描写冬天的段落:

(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰,多有趣啊!你们冬天里都做些什么?

(2)多有趣的活动,你们感到高兴吗?米佳也挺高兴,谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)

3.讨论:那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)

4.总结:春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。这四季各具特色,缺一不可。正因为有了它们,米佳的心中才会充满梦想;正因为有了它们,我们的生活才会充满色彩。瞧,米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)

5.让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!

(教师引读米佳的四个愿望:春天,米佳快乐地对父亲说;夏天,米佳满意地对父亲说;秋天,米佳兴奋地对父亲说;冬天,米佳高兴地对父亲说。)

三、课外延伸,情景再现,积累词汇

课下,大家都收集了许多描写四季的精彩句子,给我们大家介绍一下吧。

(全班自由交流)

四、书写生字

1.齐读要求会写的生字

2.交流:哪些字你要提醒大家注意?

3.完成课后“写一写”。

二年级下册语文教学计划 二年级下册语文教案部编版篇四

[教学目标]

1.学会8个字,认识8个字,理解相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会重点句子表达的感情。

3.读懂课文内容,感受米佳对四季的喜爱之情,激发对大自然的热爱之情。

[教学重点]

理解米佳许下的几个愿望所表达的情感.

[教学难点]

透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱,受到健康乐观的生活情趣的熏陶。

[教学准备]

了解四季的特点,感受不同季节的美丽所在。

[教学时数]

两课时

[教学过程]

第一课时

[学习内容]

[教学过程]

一、板书课题,质疑导入

1.教师板书:米佳的愿望。提示注意“愿望”的书写,都是上下结构的字。

2.说说看了课题,你有什么疑问?

预设:

米佳是谁?他的愿望是什么?他为什么要提这些个愿望?他的愿望实现了吗?

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

3.集体正音。

生词认读:佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红

重点认读:巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。

4.指名读课文,引导学生读顺课文。

5.自由读课文,说说课文写的关于米佳的什么事?

6.回答课前的问题,说说你知道了哪些问题的答案?

7.提出还不明白的问题。

三、学习本课的生字。

1.自由学习,同座相互指导识记和书写。

2.教师强调:“印”第一笔是撇,“诉”的点不要写掉了。

3.学生练习书写生字。

4.评价书写情况。

第二课时

学习内容:

读懂课文内容,感受米佳对四季的喜爱之情,激发对大自然的热爱之情。

教学过程:

一、精读课文,体验情感

1.用“——”找出米佳的愿望。

2.学生板书米佳的愿望,

3.用书中的语言,米佳的心情说说为什么他会有这样的愿望。

4.交流喜欢不同季节的原因,相机理解重点词句,体会米佳偷快的心情,指导朗读相关的句子。

提示:学习段落。

(1)冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰,多有趣啊!你们在冬天里都做些什么?

你们感到高兴吗?谁来读一读这个部分呢?

(指名读、小组读。)

(2)每年春天,我们都会走进大自然,欣赏美丽的景色,回想一下,春天都有些什么景色?

(学生自由交流春天的景色)

有感情的朗读这段内容。

学习描写夏天的段落。

(3)夏天里,米佳玩得痛快极了,他都在干嘛?

(引导学生读:他采浆果,捉小鱼,在芳香的树阴下翻跟头。)

我们最喜欢在夏天做什么?

(可以到池塘边听青蛙的歌唱,到树荫下听金蝉的鸣叫,到草丛里捉蛐蚰,到游泳池里嬉戏游水,还可以躺在床上,数着天上那永远数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——

朗读描写夏天米佳活动的语句。

(4)学习描写秋天的段落:

他兴奋地对父亲说,应该怎样说?

5.讨论:对比米佳的四个愿望,说说它们究竟是相同的还是不同的?

理解:愿、巴不得都是“希望”的意思。

春天百花盛开,夏天绿树成荫,秋天果实累累,冬天白雪皑皑。正因为有了四季的交替,我们的心中才会充满梦想;我们的生活才会充满色彩。

二、课外延伸,积累词汇

大家都收集了许多描写四季的精彩句子,给我们大家介绍一下吧。

二年级下册语文教学计划 二年级下册语文教案部编版篇五

教学目的:

1.学习本课生字新词,会写7个生字,了解课文主要内容。

2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

3.引导学生正确看待自己,培养学生良好的人生观!

教学重点:了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点:通过对课文内容的理解,让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”

教学课时:2课时

教学准备:生字卡片。

第一课时

教学内容:认识本课生字新词,学写3个生字,初读课文,整体感知,学习课文1—11段

教学过程:

一、激趣导入:

1.同学们,你们一定看过《西游记》吧!西游记里的孙悟空可以72变,一会儿变成蚊子,一会儿变成大山,那如果你们也有这样的本事,你们想变成什么呢?

2.反馈

3.师小结:同学们有的想变成这个,有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题,咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题,指名读)

二、初读、整体感知,学习生字新词:

1.师:还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好,请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!

2.同位互读,如果你的同位读对了,请你向他竖起你的大拇指,如果还没有,就赶紧帮帮他!

3.反馈:

(1)、出示带拼音生词,小老师带读;

(2)、去掉拼音,男女生赛读;

(3)、单独出现生字,生自读—我指你猜大家读—齐读

4.再读课文,要求:把刚才不熟悉的地方多练读几遍,标清自然段序号,

5.分人分段读课文,师生共同正音。

三、学习课文1—11段

1.生自读,用“横线”画出小老鼠说的话,用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2.分别指名读小老鼠和魔法师的话,师读旁白,其他同学对照检查自己勾对了没有

3.同位分角色朗读

4.指若干同位上台比赛。评选魔法师,小老鼠,及拍当。

5.男女生和老师一起配合读1—11段

6.过渡:小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!

四、指导书写:

第二课时

教学内容:会写4个生字,学习课文12—23段

教学过程:

一、复习导入,整体感知

1.这节课咱们继续学习第6课,齐读课题。

2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。

3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分,谈谈自己的感受。

(1)注意默读时不出声、不指读。

(2)同座交流后,全班交流。

二、细读课文,指导朗读,理解感悟

1.“一开始,小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。

(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。

(出示词卡,读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮,但是都“活不长久”。通过交流课前收集的资料,了解蝴蝶的寿命的确很短。

(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段,读出自己的感受。

2.“不变蝴蝶,变什么好呢?”朗读课文第14自然段,交流课前收集的关于乌龟寿命的资料,了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢,也不能变成乌龟。”)

3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快,但是“—天到晚飞来飞去,这里那里采花蜜”。确实“太辛苦,太劳碌,太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好,读出自己的感受。

4.朗读课文第16自然段,通过看课件和交流课前收集的相关资料,了解蚂蚁的有关知识,如爬得快。(可它太小了,会被人踩的呀!)

5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩,唱唱,多快活呀!可想到鸟儿吃虫子,小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡,读读这个词。)

6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错,可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡,读读这个词。)

7.小老鼠想来想去,它的这些想法可真有趣呀

自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底变了吗,”自由朗读课文最后3个自然段。

(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,所以它“变得快活了”。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

9.小结过渡:小朋友们,我想,不只是小老鼠变得快活了,在读《变成什么好》这个故事的过程中,我们每个人都想了很多事情,我们也都变得快活了!让我们随着音乐,尽情挥洒我们的快乐吧!

三、课间律动

四、学写4个生字

1.认读生字:龟、辛、劳、至。

2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形,并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。

3.书写练习,展示评议。

五、拓展延伸

请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个,相信你一定能完成好!

1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。

2.读了课义,你想对小老鼠说些什么?

下次活动课上展示、交流。

板书设计:

小老鼠

变快活了

大象 小鸟

蝴蝶 变成什么好 蚂蚁

乌龟 蜜蜂

标签:二年级 下册 语文 教学计划 教案部 编版 五篇

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